La Gestión Directiva En La Escuela Actual En La Dimensión De Lo Posible

Universidad Del Salvador
Ciclo de Licenciatura en Calidad de la Gestión Educativa

Seminario
Estrategias de Conducción
Segundo cuatrimestre - 2010

Monografía
La gestión directiva en la escuela actual
En la dimensión de lo posible

Profesoras
Lic. Elba Fontenla
Lic. Elsa Nillni

López, Hernán
Comisión 2008
Instituto José C. Paz
30 de abril de 2011

ÍNDICEPág.

Resumen......................................................................................................................................2Introducción................................................................................................................................3

Desarrollo....................................................................................................................................6
Los directivos no pueden
(Calidad Educativa y Educación)

Prácticas vacías – Prácticas plenas
(Desafíos de revisión y cambio para los equipos directivos)....................................................10

Los equipos directivos, laretroalimentación negativa y la taxidermia del sistema..................16

Los equipos directivos en la dimensión de lo posible
Lo esencialmente correcto........................................................................................................19

Los directivos: la micropolítica y el liderazgo..........................................................................22

Otrasherramientas para un plan sustentable de mejoras
(Que el trabajo en equipo no sea puro grupo)..........................................................................28

Conclusión................................................................................................................................33Bibliografía...............................................................................................................................36

Resumen

El embate de la crisis social y su manifestación en la educación coloca a los directivos de la escuela de hoy frente al desafío, tal vez, más complejo que hayamos conocido. Las percepciones que, en general y a priori, tenemos de las posibilidades de un cambio, nos transmiten una sensación de desasosiego y abatimiento de la cual nonos despojamos fácilmente. Sin embargo, en la intimidad del sistema, en la compleja y conflictiva dinámica de las relaciones humanas, y aun más profundamente, en el corazón de las personas y en el puñado de valores y principios de lo que es esencialmente correcto, todavía existe la posibilidad concreta de una transformación radical de las prácticas educativas y, por qué no, de la sociedad.Sobre las virtudes humanas, a través de la voluntad y de la inteligencia y con las herramientas del conocimiento, aún somos capaces de re-crear la educación.
Introducción

Los profesores no pueden, los padres no pueden, la familia no puede, la escuela no puede. Con afirmaciones como estas suelen concluir la mayoría de las discusiones sostenidas en relación a los problemas educativos, toda vezque los consideramos privativos del ámbito en el que se los observa y se los entiende escindidos del contexto socio-histórico-cultural y económico en el que suceden. En rigor de verdad y en términos generales, los problemas no resultan ajenos a la problemática social de fondo, por que los primeros son consecuencia y/o manifestación de los problemas sociales, es decir que estos últimos sereproducen ineludiblemente al interior de las instituciones[1], que emergen de las propias sociedades a las que componen.

Ya nadie niega que tanto en el sistema educativo como en otras instituciones vivimos una crisis de orden social, un profundo deterioro del entramado de ciertos valores que añoramos como aquellos que deben sustentar y regir las relaciones de crecimiento individual, familiar,...