La historia de la musica

RESEÑA HISTÓRICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
Para comprender la situación de la música actual y de la pedagogía musical de nuestro tiempo, es necesario conocer cuál fue el origen de la música, sus funciones, la evolución a través del tiempo, sus implicaciones educativas, etc.
La historia contemporánea necesita del estudio de los tiempos pasados, para comprender los hechosposteriores. El primer gran referente es el pensamiento educativo de la antigua Grecia, porque es allí donde se recoge y transmite el patrimonio de las culturas de civilizaciones precedentes.
EDAD ANTIGUA
En la Edad Antigua, la música era apreciada por su alto valor educativo. Decía Platón que si pudiera elegir la música que escuchaban e interpretaban los jóvenes, podría determinarla sociedad qué producirían.
La antigua Grecia estaba convencida de que la música , y ésta es ala clave de una filosofía que desgraciadamente no se ha mantenido viva hasta nuestros días.
Los estudios sobre los pueblos primitivos nos sugieren que el hombre desde los tiempos más remotos ha usado la voz y ha descubierto las posibilidades sonoras de su cuerpo, pies, manos, etc., paraacompañar rítmicamente sus cantos; y que probablemente también utilizaría otros instrumentos (piedras, huesos, troncos), al darse cuenta de que podía producir sonidos con ellos.
La música en las civilizaciones avanzadas de la antigüedad está vinculada con el culto religioso y con las manifestaciones rituales (Mesopotamia, Palestina, Egipto, China y muchos otros pueblos del Oriente cercano ylejano) y es un elemento importante en sus vidas. La música del pueblo hebreo es bien conocida gracias a las innumerables referencias musicales de la Biblia: cantos religiosos en los templos o salmos que se acompañan con instrumentos musicales.
Para todas las civilizaciones antiguas, la música desempeñó una función social, pero para los griegos tuvo además una función educativa; pues vieron lanecesidad de difundir su práctica en el seno de la sociedad y de incluirla en el sistema educativo. Todas las escuelas de los filósofos de la época coincidían en la importancia de la música y hacían recomendaciones sobre la necesidad de que fuese practicada desde las edades tempranas.
La obra de Platón está llena de música; tanto en “Las Leyes” como en “La República”, se la describe comoinstrumento educativo indispensable; además de considerarla fuente de placer o de ciencia. En “Las Leyes” aparecen sus orientaciones sobre la educación musical: el libro VII señala la importancia de los juegos en las edades tempranas (3-6 años) y la necesidad de mecer o balancear a los niños mientras se les canta una canción de cuna para que se relajen.
Posteriormente Aristóteles introduce eltérmino pandeia, la más alta formación que puede lograr el hombre al adquirir una forma de cultura a través del espíritu y del cuerpo. La pandeia considera que la educación propiamente dicha comienza en los primeros años de vida, en el hogar, como un tipo de educación social, inculcando buenas costumbres y modales; será la madre, la niñera o la nodriza, la encargada de ello. Los griegos concedenmucha importancia a las primeras etapas de la vida, por lo que las familias pudientes eligen niñeras con buena dicción porque consideran que ahí comienza la iniciación en la tradición cultural; el niño va a entrar en el mundo de la música a través de las canciones de cuna, y en el de la literatura pofr medio de los cuentos que se le relata. También se recoge la importancia del juego y la manipulaciónde objetos de diversas características, por ejemplo, la de matracas. (Marrou, 1970: 173).
La música está presente en la teoría educativa de Aristóteles, para quien todo conocimiento proviene de los sentidos y para quien son tres las etapas de que se compone el proceso educativo: la vida física, el instinto y la razón. La primera etapa correspondería a la actual etapa de educación infantil...