la importancia de las ciencias en la vida del estudiante (química)

INTRODUCCIÓN
En la educación básica se reconoce que los jóvenes aprendan contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social, con el fin de que identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y ambiental; ampliando gradualmente sus niveles de representación e interpretación conceptual apropiada a su edad, en conjunción con el desarrollo de lashabilidades, actitudes y valores.
El siguiente ensayo se basa principalmente en la importancia de la ciencias en la vida de un estudiante y la relación que tienen con los programas de estudio, desde que comienza a preguntarse del por qué de las cosas que lo rodean hasta que tienen una experiencia directa con esta, para ello el papel del docente es de gran importancia ya que debe asumir diferentesroles principalmente reconocer que la curiosidad infantil y adolescente es el punto de partida del trabajo docente, por lo que debe fomentarse y aprovecharse de manera sistemática, utilizando diversos recursos que estén a su alcance para que permitan ampliar el estudio de las ciencias.
También sé retoma que la enseñanza este basada en explicaciones netamente científicas, utilizando los términoscorrectos con las explicaciones adecuadas para que exista una correlación entre lo que se está enseñando y va a ser aprendido por los alumnos, en este caso existe una preocupación por el docente ya que muchas veces la definición o el aprendizaje de los conceptos es lo que más se dificulta ya que al paso del tiempo los alumnos se van olvidando de estos. Es por ello que se necesita una adquisición deun vocabulario básico para avanzar en la construcción de un lenguaje científico.





DESARROLLO
Si algo se sabe es que en este mundo la naturaleza y todos los fenómenos tanto físicos como químicos han estado presentes a lo largo de generaciones, solo que se han estudiado desde diversas perspectivas y con diferentes materiales unos más sofisticados que otros, pero al final lo que seenseña en la escuela es lo necesario, no es para salir como Químicos pero es lo suficiente para conocer lo que pasa en el mundo que nos rodea, en otras palabras no se busca que los educandos egresen con un conocimiento global de todo lo que implica ya que es prácticamente imposible, se pretende que tengan las bases y nociones del desarrollo y el impacto de las ciencias.
Pero, a lo largo del tiempola perspectiva del estudio de las ciencias ha ido cambiado por parte de los jóvenes que han perdido el placer del descubrimiento, viendo como nerds a los que aún tienen interés en la ciencia. En cambio los niños son los que siempre se están preguntando del por qué la naturaleza es como es, se les ocurren preguntas provocadoras y perspicaces, muestran un entusiasmo, enorme, pero muchas veces elpapel del docente ante estos casos no es muy competente ya que cree que el niño solo está haciendo “preguntas estúpidas”, por la lógica de la respuesta a dicha formulación. Sin embargo, Carl Sagan lo destaca diciendo que “no hay preguntas estúpidas”, hay preguntas tediosas, preguntas mal formuladas, preguntas planteadas con una inadecuada autocrítica. Bien lo fundamenta el plan de estudio de lasCiencias “el docente debe asumir que la curiosidad infantil y adolescente es el punto de partida del trabajo docente, por lo cual debe fomentarse y aprovecharse de manera sistemática”.
Es por ello que a lo largo del proceso de aprendizaje de las ciencias, se debe establecer un ambiente de confianza para que los estudiantes se sientan con la seguridad suficiente al formular una pregunta y que suscompañeros en lugar de presentar conductas indeseables, participen en la construcción de sus conocimientos de manera interactiva, de tal forma que el planteamiento de retos y actividades, las interpretaciones, discusiones y conclusiones, así como la elaboración de explicaciones y descripciones las realicen en colaboración con sus pares.
Aunado a esto no se debe dejar de lado el desarrollo de las...