La Importancia De Tomar Decisiones Informadas Para Una Sexualidad Responsable,Segura y Satisfactoria

TEMA: LA INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS.

OBJETIVOS:
1. Que el alumnado conozca las diferentes formas de acoso entre compañeros/as.
2. Que analice y proponga soluciones ante diferentes conflictos partiendo de situaciones vividas en el grupo.
3. Que sean capaces de consensuar normas para afrontar los conflictos.

DESARROLLO:

El tutor/a propone el tema de trabajo para lasesión:
• Presentación del caso.
• Trabajo individual en la ficha de trabajo que se adjunta.
• Puesta en común de las situaciones que han analizado.
• Conclusiones sobre las pautas de actuación ante los conflictos.
• ¿Qué acuerdos podemos adoptar para mejorar nuestra convivencia?

MATERIALES:

• Documentos de apoyo para el profesorado.
• Ficha de trabajo para el alumnado.

IDEASPARA TRABAJAR:

• Los conflictos surgen cuando dos o más personas entran en oposición porque tienen diferentes intereses, necesidades, deseos o valores que son vividos como incompatibles.
• Las emociones y los sentimientos adquieren un papel importante, de ahí la necesidad de ser capaces de tratar de entender los sentimientos de la otra persona.
• La relación puede salir enriquecida oquedar maltrecha dependiendo de la forma en que se resuelva. Por tanto los conflictos no son malos y pueden ayudarnos a crecer.
• Las relaciones entre compañer@s deben estar presididas por el respeto mutuo. Nadie tiene que sentirse obligado a hacer nada que no desee. Los diferentes puntos de vista deben ser tenidos en cuenta sin entrar en descalificaciones personales.
• La violencia es unaconducta que se aprende, pero es susceptible de cambio. La especie humana dispone de un amplio repertorio de conductas para afrontar los conflictos: diálogo, negociación, mediación, escucha activa…..
• El acoso entre compañeros puede tener diferentes formas de manifestarse: psicológico, físico…


UNA IMAGEN CONCRETA DE CONDUCTAS DE ACOSO (Material Profesorado)

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|Entre los chicos de una clase normalmente existen determinados conflictos y tensiones de diferentes tipos. Por lo general, también suelen |
|producirse bastantes interacciones un tanto agresivas, en parte como diversión, como forma de autoafirmarse y para comprobar las ||relaciones de fuerza que se establecen entre ellos. Si hay un agresor potencial (o varios) en ese grupo, influirá en las actividades de los|
|chicos. Las interacciones serán más ásperas, vehementes y violentas. El temperamento irascible del agresor, su destacada necesidad de |
|amenazar, de dominar y de subyugar a los otros se imponen con fuerza. Incluso las adversidades y lasfrustraciones más pequeñas provocan |
|reacciones intensas, que a veces adquieren un carácter agresivo, a consecuencia de la inclinación del agresor a emplear medios violentos en|
|las situaciones conflictivas. Debido a su fortaleza física, sus ataques violentos suelen ser desagradables y dolorosos para los demás. |
|Aunque prefiera atacar a los más débiles, a quienes está seguro de vencer, noteme enzarzarse en peleas con otros chicos de la clase. |
|Normalmente, se siente fuerte y confiado. |
|Si también hay un potencial chico pasivo al que hostigar (víctima) en la clase –ansioso, inseguro, reticente a imponerse y a ser agresivo, |
|y con frecuencia físicamente débil- pronto serádescubierto por el agresor. Es el eslabón débil de la cadena, el que no se revuelve cuando |
|se le ataca, que se atemoriza y quizá llora, que no quiere o no puede protegerse de los ataques con la ayuda de antagonistas inofensivos. |
|Normalmente, rechaza participar en juegos duros con otros chicos de la clase. Y suele sentirse solo y aislado. |
|Para un chico con...