La Importancia Del Conocimiento Del Cuerpo En El Desarrollo Psicol Gico Del Ni O

La importancia del conocimiento del cuerpo en el desarrollo psicológico del niño.
En el primer ciclo de Educación Infantil se pretende conseguir entre otros los siguientes objetivos relacionados con la educación psicomotriz:
Descubrir, conocer y controlar, progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos y características, actuando cada vez más de forma autónoma, y valorando susposibilidades y limitaciones para ir adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de sí mismo.
Participar en las propuestas de juego, de rutinas, y otras actividades entre iguales presentadas por las personas adultas, disfrutando y aprendiendo a regular sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.

El cuerpo, durante esta etapa educativa, constituirá un instrumento privilegiado para elaprendizaje.
El niño descubre su cuerpo a través de la observación y la exploración activa, usando todos sus sentidos, manteniendo el contacto físico con otros niños y adultos…
Con pocas semanas de vida los movimientos del niño son incontrolados, el progreso en la movilidad del niño se basa en tres grandes principios o leyes:
1. Céfalo-caudal: el desarrollo comienza con el dominio de la cabeza y vaprogresando hacia los pies. Las partes más próximas a la cabeza se controlan antes que las más alejadas.
2. Próximo-distal: el desarrollo progresa desde el eje central del cuerpo hacia fuera y desde la columna vertebral a los segmentos.
3. General-específico: el desarrollo va desde movimientos más globales a movimientos cada vez más diferenciados.
Con relación al conocimiento de su cuerpo, laintervención educativa estará dirigida a conseguir los siguientes objetivos entre otros:
Conocer, señalar y nombrar cada una de las partes del cuerpo.
Mover espontáneamente y libremente el cuerpo.
Descubrir la simetría del propio cuerpo por medio de juegos.
Percibir y diferenciar el estado estático y dinámico o movimiento del cuerpo.
Conseguir el estado de equilibrio del cuerpo estando parado y enmovimiento.
Medir el espacio en el que se desplaza en relación con el movimiento de su cuerpo.
Conseguir que sea capaz de relajarse.
Sin duda alguna el desarrollo psicomotor se trabajará a través de diversas actividades siendo una de ella por supuesto una sesión de psicomotricidad; esta la podemos resumir en los siguientes momentos:
Ritual de entrada: antes comenzar la sesión el maestro tendrá preparadoel espacio y el material. Siempre se le recordarán dos normas universales: no podemos hacer daño al compañero ni a nosotros mismos y no se puede romper el material.
Tiempo para jugar: las actividades pueden ser de dos grupos: actividades motrices centradas sobre uno mismo (balanceos, giros y caídas) o actividades motrices centradas sobre el exterior ( equilibrio, carrera, saltos…)
Vuelta a lacalma: se dedicará un tiempo muy corto el cual será dirigido a recuperar la tranquilidad.
Recogida del material: entre todos recogemos el material con el que hemos jugado cada cosa vuelve a su sitio.















Los contenidos perceptivo-motrices y las habilidades y destrezas básicas

La psicocinética pretende construir la educación física como un instrumento para la adaptación del individuo almedio a través del desarrollo de sus capacidades biológicas motrices y psicomotrices que permita un logro de dominio corporal.

Aproximación al concepto de percepción. Teorías interpretativas
La percepción es un proceso integrador que sigue a la sensación y se encarga de originar formas mentales en el cerebro que suponen las representaciones internas del mundo exterior que hacen posible elconocimiento. De esta manera se distinguen dos fases, la primera es la recepción de los estímulos por obra de los órganos de los sentidos, la otra es el análisis de las sensaciones con arreglo a los datos de memoria y la motivación.
La percepción se constituye por los sentidos, se han catalogado más de 10 sentidos que se pueden agrupar en 5 sistemas: de orientación básica, que informa la dirección de la...