LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO

5. LA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTO
¡Cuántas fuentes, causas de error y de ilusión múltiples y renovadas sin cesar en todos los conocimientos!
Por eso la necesidad para cualquier educación dedespejar los grandes interrogantes sobre nuestra posibilidad de conocer. Practicar estas interrogaciones se constituye en oxígeno para cualquier empresa de conocimiento. Así como el oxígeno destruía losseres vivos primitivos hasta que la vida utilizo este corruptor como desintoxicante, igual la incertidumbre que destruye el conocimiento simplista, es el desintoxicante del conocimiento complejo. Detodas formas, el conocimiento queda como una aventura para la cual la educación debe proveer los viáticos indispensables.
El conocimiento del conocimiento que conlleva la integración del cognocente es suconocimiento debe aparecer ante le educación como un principio y una necesidad permanente. Debemos comprender que hay condiciones bioantropologicas (las aptitudes del cerebro mente humano),condiciones socioculturales (la cultura abierta que permite los diálogos e intercambios de ideas) y condiciones noológicas (las teorías abiertas) que permiten verdaderos interrogantes, esto es, interrogantesfundamentales sobre el mundo, sobre el hombre el conocimiento mismo.
Debemos comprender que, en la búsqueda de la verdad, las actividades auto-observadoras deben ser inseparables de las actividadesobservadoras, las autocriticas inseparables de las críticas, los procesos reflexivos inseparables de los procesos de objetivación.
Bebemos aprender que la búsqueda de la verdad necesita la búsqueda yelaboración de meta-puntos de vista que permitan la reflexibidad, que conlleven especialmente la integración del observador-conceptualizador en la observación -concepción y la ecologizacion de laobservación- concepción en el contexto mental y cultural que es el suyo.
También podemos aprovechar el enajenamiento que nos hacen experimentar las ideas para dejarnos poseer justamente por las ideas de...