LA INCURSION DE LA TECNOLOGIA

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Seminario de Comunicación II
Docente: Diana Gómez
Fecha: 29 de Noviembre de 2012
Elaborado por: Luz Ángela Murcia Segura


LA INCURSION DE LA TECNOLOGIA
(Rol del docente y la escuela)

En la actualidad es muy común escuchar que estamos en una sociedad del conocimiento, parte de eso se debe a que el sujeto esta en mayor contacto yacercamiento a los medios de comunicación, como la televisión, el internet y demás, que le permiten saber que sucede a su alrededor, siendo este el conocimiento del mundo de la vida; además se evidencia un fenómeno que el conocimiento adquirido en la academia es el que nos permite la transmisión del mismo y además el deseo de ser competitivos y aportar algo valioso a nuestra sociedad, es aquí dondenos preguntamos acerca de la calidad de la educación en nuestro país y si esta tiene alguna relación con la duración de los programas académicos y el enfoque que a estos se les da , por esta razón en este ensayo hablare de la educación técnica y/o tecnológica en Colombia y como esta comienza a ser evidente desde la escuela con la incursión de nuevas materias y equipos que pretenden formar a losestudiantes competencias, sin tener en cuenta la formación del formador y uno de los principales actores en el proceso e educación el docente.

Comenzare por explicar la evolución de la educación técnica en Colombia, ya que surge a finales del siglo XIX donde empiezan a aparecer procesos de desarrollo industrial en el país (Bicentenario 2009 Pg.6), esta educación fue dejada a cargo de losColegios técnicos manejados por comunidades religiosas de aquel entonces y a mediados del siglo XX, surge el SENA, dejándole la responsabilidad de educar para el trabajo.
A partir de este pequeño contexto histórico de cómo empezó la educación técnica en Colombia, la pregunta es si la educación en la técnica desde ese tiempo ha cambiado a la educación en tecnología en nuestros días. Entendida laeducación técnica como la enseñanza de la técnica instrumentalizada con artefactos, instrumentos y los productos resultados de la actividad o del conocimiento técnico (Rueda, 2007) en pocas palabras es el saber hacer. Ha evolucionado a la tecnología entendida como los procesos a través del “cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entornomaterial” (Rueda, 2007)
Bajo la perspectiva anterior, los gobernantes colombianos han tratado de hacer varios intentos con respecto a la educación técnica y su evolución a la educación en tecnología, uno de ellos fue en 1995, incluyendo a los grandes pensadores de la época donde exponen “Es necesario que Colombia ingrese en el menor lapso posible al nuevo orden científico y tecnológico y alemprender una revolución civilizada... Se requiere educación, ciencia y tecnología y los más altos niveles de excelencia académica en primaria, secundaria y en la educación superior; por lo cual se recomienda: Intensificar la educación en las ciencias y la tecnología, privilegiar en las instituciones educativas la preparación para la generación y adaptación del conocimiento científico y tecnológico”(Garcia Marquez, 1995)
Y en efecto, se logró el impacto de incluir asignaturas como informática en colegios académicos y dotar con equipos las instituciones educativas, además con el nombre de sistemas, pero hasta el 2006 el MEN tomo cartas el asunto de la en la incursión de la tecnología y la informática, es decir, durante ese tiempo simplemente se había enseñado la técnica, el MEN propone unaeducación en tecnología donde se generen nuevos espacios para que los estudiantes sean creativos e innovadores con recursos mínimos, además deja de lado la informática tomándola como una herramienta para organizar la información.
En síntesis, se han hecho esfuerzos por mantener la educación en tecnología y darle las diversas configuraciones según las políticas del momento, tanto en 2006 como en la re...