LA INDEFENSIÓN ORIGINAL DEL SUJETO Y SU CONSTITUCIÓN EN EL MARCO DE UN UNIVERSO SIMBÓLICO.

De acuerdo con Seligman (1975) la indefensión aprendida es un estado psicológico que se da generalmente cuando el sujeto percibe o cree que los sucesos son incontrolables, no puede hacer nada para cambiarlos y existe independencia entre la respuesta voluntaria y el resultado.
Aplicado al proceso de enseñanza-aprendizaje, la indefensión es un estado de “desmotivación” o predisposición paraaprender negativa. Dichos alumnos se sienten incapaces de aprender, aunque poseen las destrezas y habilidades necesarias, como consecuencia de una serie de resultados negativos independientes de cuál hubiera sido su participación (esfuerzo, predisposición, estudio) en esa tarea concreta. No intentan evitar la situación desagradable (mala nota) a pesar de estar capacitados para ello.
Tres dimensiones delas atribuciones causales son las responsables directas de la indefensión o falta de control: la internalidad, la estabilidad y la globalidad. Esto da lugar a un estilo explicativo de los hechos característicos de los sujetos indefensos, todos los eventos negativos están determinados por causas internas, estables y globales, mientras que los positivos por causas externas, inestables yespecíficas.
La indefensión aprendida conlleva graves consecuencias a diversos niveles, por los distintos déficit y alteraciones que provoca (Garrido, 1990):
 Motivacionales: los sucesos incontrolables disminuyen la motivación para iniciar respuestas voluntarias que posibilitan el control de los sucesos. Disminuye la expectativa de que responder producirá un resultado y, como consecuencia, la iniciación dela respuesta queda también reducida.
 Cognitivos: el haber aprendido que un determinado resultado es independiente de la respuesta, hace más difícil aprender después que las respuestas producen ese resultado. La experiencia de incontrolabilidad dificulta que el sujeto aprenda que su respuesta ha sido eficaz aun cuando realmente lo ha sido. Esta incontrolabilidad distorsiona la percepción decontrol.
 De autoestima y competencia: la indefensión da lugar a una baja autoestima e incide negativamente en la competencia a través de: la expectativa de no contingencia personal, una baja expectativa de eficacia y una elevada expectativa de consecuencias negativas.
 Emocionales: la indefensión produce miedo durante el tiempo que el sujeto no está seguro de la controlabilidad del resultado. Siel sujeto aprende que puede controlarlo, el miedo disminuye o desaparece; pero si aprende que no puede controlarlo, el miedo será sustituido por la depresión.
Peterson (1985, 1990, 1992) para identificar y asegurar la existencia de la indefensión aprendida en un sujeto, nos proporciona tres criterios:
 Pasividad no instrumental o inadaptada (es decir, el sujeto podía haber hecho cualquier otracosa antes que no hacer nada frente al suceso)
 Historial de incontrolabilidad
 Mediación cognitiva de los déficit observados (hace referencia a la concienciación o “darse cuenta” del sujeto del propio estado. Es el más difícil de demostrar).
El Interaccionismo simbólico es una de las corrientes de pensamiento microsociológica, relacionada también con la antropología y la psicología social,que se basa en la comprensión de la sociedad a través de la comunicación y que ha influido enormemente en los estudios sobre los medios.
El Interaccionismo simbólico se sitúa dentro del paradigma interpretativo. Éste, analiza el sentido de la acción social desde la perspectiva de los participantes. Este paradigma concibe a la comunicación como una producción de sentido dentro de un universosimbólico determinado.
De acuerdo con Herbert Blumer:
1. Las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir, a partir de los símbolos. El símbolo permite, además, trascender el ámbito del estímulo sensorial y de lo inmediato, ampliar la percepción del entorno, incrementar la...