¿La Infancia Y La Adolecsencia Son Conceptos Construidos Historica Y Socialmente O Representan Etapas Naturales En El Devenir Humano?

Resumen
El presente ensayo, hace un análisis acerca de el desarrollo humano es diversas etapas Como la infancia que esta comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años. Comienza el desarrollo físico y motor, y el infante pasa por los siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia: Senso-motora, inteligencia concreta, pensamiento simbólico, pensamiento intuitivo. La Niñez comosiguiente, Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Seguido por la etapa de la adolescencia que es en la que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Esta etapa se consta desde la edad de 12 a 20 años aproximadamente.

Sumario
I. Infancia.
II.Niñez
III. Adolescencia
• Pre adolescencia
IV. La repercusión de la historia en estas etapas.

Infancia
Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.
Desarrollo físico y motor: El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kg y tiene una estatura promedio de 0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo. Pero no es unser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente.
• Aparecen los primeros actos reflejos:
• i. Succión del pecho materno
• ii. Contracción pupilar.
• iii. Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.
• Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados:
• i. Agita y retuerce su cuerpo
• ii. Mueve losbrazos y piernas (pedalea)
• Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que acompañan a los movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos agradables o desagradables.
• En el desarrollo motor observamos lo siguiente:
• o A las 15 semanas: Puede coger un objeto perfectamente.
• o A las 25 semanas: Se sienta solo.
• o A las 45 semanas: Gatea
• o A los 15 meses: Yacamina solo.
• o A los 2 años: Sube las escaleras solo.
• o A los 3 años: Corre de una manera más uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al baño, responder a instrucciones.
Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes periodos de desarrollo de la inteligencia:
1. Periodo deinteligencia - motora: El infante se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas. Así, entre los 5 y 9 meses, el bebé moverá su sonaja para escuchar el ruido.
2. Periodo de la inteligencia concreta:
A. Fase del pensamiento simbólico (2 - 4 años) Aquí el niño lleva a cabo sus primeros tentativosrelativamente desorganizados e inciertos de tomar contacto con el mundo nuevo y desconocido de los símbolos. Comienza la adquisición sistemática del lenguaje gracias a la aparición de una función simbólica que se manifiesta también en los juegos imaginativos. Por ejemplo, el niño que le regalaron una pelota grande y de colores que está colocada como un adorno. Sus hermanos salen a jugar (sin llevar lapelota de siempre, sucia y pequeña) y le dicen al niño que traiga la pelota; él llevará la que está de adorno porque para él no hay más pelota que la que le regalaron.
B. Fase del pensamiento intuitivo (4 - 7 años) Se basa en los datos perceptivos. Así dos vasos llenos de la misma cantidad de bolitas, el niño dirá que hay más en el vaso largo. En este periodo el desarrollo del niño va consiguiendoestabilidad poco a poco, esto lo consigue creando una estructura llamada agrupación. El niño comienza a razonar y a realizar operaciones lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables. Encuentra caminos diversos para llegar al mismo punto (sabe armar rompecabezas).
En la infancia se produce el egocentrismo, es decir, todo gira entorno al "yo" del infante y es incapaz de distinguir entre su...