La Institucionalización De La Infancia: Modelos, Deberes, Derechos

TEMA 4: La institucionalización de la infancia: modelos, deberes, derechos:
A través de la historia de la humanidad la infancia y la juventud han sido protagonistas en el proceso del tránsito en laconstrucción de la sociedad.
Veyne dice “que el niño romano recién nacido se le posaba en el suelo. Correspondía entonces al padre reconocerlo cogiendo de brazos; es decir, elevarlo del suelo:elevación física que en sentido figurado, se ha convertido en criarlo. Si el padre no “elevaba” al niño éste era abandonado”, la sociedad romana era profundamente clasista, y el niño sin el reconocimientodel padre no era considerado de la familia, quién tenía el poder absoluto sobre la familia decidía sobre la vida del infante.
“La vida era dada dos veces la primera cuando salía del vientre de lamadre y la segunda cuando el padre lo “elevaba”. Aries
Aries señala que el abandono de los niños desempeñaba entre los romanos la función que entre nosotros tiene el aborto. Aries pg 2
En el siglo II yIII de la era cristiana, cambió el enfoque de la familia, como dice Aries: “Aparece entonces un modelo distinto de familia y el niño” aquí se da un nuevo enfoque de la familia, y del matrimonio,cuya unión era concebida dentro de un marco de moralidad, la vida del niño empieza a tener sentido porque era considerado miembro de la familia
“Los vínculos naturales, carnales y sanguíneos son másimportantes que las decisiones de la voluntad” Aries, con este nuevo concepto el niño empieza a tener derecho a la vida y ser aceptado por la sociedad de modo natural.
Como señala Aries “la vida delniño se convierte en valor”, es decir se le veía una persona y parte de la familia aceptado en la sociedad, sin embargo no deja de ser una sociedad clasista y protector, en el devenir de los siglos,los niños de la clase acomodada y de los pobres y esclavos no han tenido la misma suerte, como dice Aries “en las clases pobres vestía los mismos andrajos; en las clases acomodadas llevaba trajes de...