la interculturalidad
Páginas: 12 (2788 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
LA INTERCULTURALIDAD COMO PRINCIPIO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Teniendo en cuenta que el Sistema Educativo Bolivariano, persigue formar un ciudadano consciente de si mismo y de su compromiso histórico y social para llevar bienestar, felicidad y justicia a todos las personas, la Educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado adesarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad basada en los procesos de transformación social involucrando los valores de la identidad nacional.
En este sentido es importante desarrollar valores, actitudes y virtudes que permitan fortalecer su dignidad y la identidad venezolana, a partir de la apropiación de los procesos históricos desde surealidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres forjadores de la libertad en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana.
Es por ello que la interculturalidad es un principio del sistema Educativo Bolivariano ya que se tienen en cuenta las costumbres y tradiciones de cada comunidad y se permite que cada cultura se conserve realizando o ejercitando en elaula manualidades que en cada localidad se haya desarrollado con el fin de prolongar y promover cada costumbre de cada pueblo.
También es importante conocer las costumbres y tradiciones de los demás pueblos vecinos pues no se trata solo de ver lo nuestro sino observar, comparar y analizar, ya que debemos ser personas con el compromiso de formar un ser humano social e integral.
Además la escuela debe ser un formadora para la vida, a través del aprendizaje para el trabajo integrado mediante las características sociales, culturales y reales del entorno, en la cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan, reflexiona y discuten sobre el sentir, el hacer y los
saberes acumulados, para construir conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y sudesarrollo.
En fin la interculturalidad viene a ser un principio del sistema educativo venezolano pues es allí donde se incluyen los factores internos y externos de una sociedad, y hace que ésta se solidifique sin perder la identidad nacional y la de nuestros pueblos.
Durante décadas y como resultado de largas luchas de los pueblos indígenas de las Américas y el Caribe, en losdiferentes sistemas educativos de los Estados, se abrió un espacio para la educación intercultural bilingüe sustentada en tres aspecto: la diversidad lingüística, la diversidad cultural y la diversidad étnica, todos estos tres ejes correlacionados e integrados. En algunos Estados de las Américas, donde existen más de mil lenguas indígenas, el enfoque fue desde una perspectiva de entender lainterculturalidad indígena como algo a parte del resto de la sociedad y no con una visión de conjunto e interrelación con la sociedad global. En Venezuela ha venido funcionando así, con la clara intención de preservar más de treinta y cuatro lenguas indígenas amenazadas por la discriminación racial y la globalización perversa, pero con poca vinculación con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o soloa los pueblos indígenas, así, en nuestro país funciono por muchos años la Dirección de Asuntos indígenas y después, a partir de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, se abre un espacio de Educación Intercultural Bilingüe, que estuvo bajo la dirección del profesor Jorge Pocaterra. Desde esa dirección se concreto un proceso de elaboración curricular bajo la perspectivade Interculturalidad bilingüe, textos, materiales y formación de docentes indígenas para apropiarse de su propio sistema educativo apoyado por la Constitución y el resto de las legislaciones aprobada por la Asamblea Nacional.
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su artículo 100 se introduce una redimensión del concepto de
INTERCULTURALIDAD, pues en la misma...
Teniendo en cuenta que el Sistema Educativo Bolivariano, persigue formar un ciudadano consciente de si mismo y de su compromiso histórico y social para llevar bienestar, felicidad y justicia a todos las personas, la Educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado adesarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad basada en los procesos de transformación social involucrando los valores de la identidad nacional.
En este sentido es importante desarrollar valores, actitudes y virtudes que permitan fortalecer su dignidad y la identidad venezolana, a partir de la apropiación de los procesos históricos desde surealidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres forjadores de la libertad en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana.
Es por ello que la interculturalidad es un principio del sistema Educativo Bolivariano ya que se tienen en cuenta las costumbres y tradiciones de cada comunidad y se permite que cada cultura se conserve realizando o ejercitando en elaula manualidades que en cada localidad se haya desarrollado con el fin de prolongar y promover cada costumbre de cada pueblo.
También es importante conocer las costumbres y tradiciones de los demás pueblos vecinos pues no se trata solo de ver lo nuestro sino observar, comparar y analizar, ya que debemos ser personas con el compromiso de formar un ser humano social e integral.
Además la escuela debe ser un formadora para la vida, a través del aprendizaje para el trabajo integrado mediante las características sociales, culturales y reales del entorno, en la cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan, reflexiona y discuten sobre el sentir, el hacer y los
saberes acumulados, para construir conocimientos más elaborados que den respuesta a la comunidad y sudesarrollo.
En fin la interculturalidad viene a ser un principio del sistema educativo venezolano pues es allí donde se incluyen los factores internos y externos de una sociedad, y hace que ésta se solidifique sin perder la identidad nacional y la de nuestros pueblos.
Durante décadas y como resultado de largas luchas de los pueblos indígenas de las Américas y el Caribe, en losdiferentes sistemas educativos de los Estados, se abrió un espacio para la educación intercultural bilingüe sustentada en tres aspecto: la diversidad lingüística, la diversidad cultural y la diversidad étnica, todos estos tres ejes correlacionados e integrados. En algunos Estados de las Américas, donde existen más de mil lenguas indígenas, el enfoque fue desde una perspectiva de entender lainterculturalidad indígena como algo a parte del resto de la sociedad y no con una visión de conjunto e interrelación con la sociedad global. En Venezuela ha venido funcionando así, con la clara intención de preservar más de treinta y cuatro lenguas indígenas amenazadas por la discriminación racial y la globalización perversa, pero con poca vinculación con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o soloa los pueblos indígenas, así, en nuestro país funciono por muchos años la Dirección de Asuntos indígenas y después, a partir de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, se abre un espacio de Educación Intercultural Bilingüe, que estuvo bajo la dirección del profesor Jorge Pocaterra. Desde esa dirección se concreto un proceso de elaboración curricular bajo la perspectivade Interculturalidad bilingüe, textos, materiales y formación de docentes indígenas para apropiarse de su propio sistema educativo apoyado por la Constitución y el resto de las legislaciones aprobada por la Asamblea Nacional.
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su artículo 100 se introduce una redimensión del concepto de
INTERCULTURALIDAD, pues en la misma...
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