La Interculturalidad

“AÑO DE INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”









INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”
ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

ÁREA: EDUCACIÓN

SUB ÁREA: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN II

DOCENTE: ALEJANDRO ESCALANTE PAÑAU

PRESENTADO POR:

➢ ESPINOZA FERNANDEZ, Karina
➢ HUAMÁNDELGADO, Julio César
➢ LANDEO PALOMINO, Shyndya
➢ QUISPE FERNANDEZ, Pedro
➢ YANCE CARHUAPOMA, Walter Teófilo


CICLO: VIII
AYACUCHO_ PERÚ

2012

















DEDICATORIA

El presente trabajo va dedicado a nuestros amados padres y a nuestras familias, quienes son el motor incansable de la constancia en el estudio y su apoyoincondicional en el logró de nuestras metas.



Los Autores.





























AGRADECIMIENTO



Nuestro considerable y sincero agradecimiento al Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes” y a los docentes por su denodado esfuerzo y constancia en la orientación en la formación tanto ética, moral yprofesional, guiándonos por el camino de la superación y el desarrollo profesional.

De igual manera agradecemos a las personas quienes hicieron posible la realización de esta monografía.



Los Autores



















ÍNDICE

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………. 06


CAPITULO I …………………………………………………………………....… 08
1.1. HISTORIADE LA EDUCACION ……………………………………..…... 08
1.2. TIPOS DE EDUCACIÓN ……………………………………………. 07
1.3. ¿QUE ES EDUCACION? ………………………………………….… 09
1.4. LA EDUCACIÓN BÁSICA ……………………………………………. 09
1.5. OBJETIVOS ……………………………………………. 10

CAPITULO II ................................................................... 11
2.1. QUE ES CULTURA ……………………………………………. 11
2.2. INTERCULTURALIDAD…………………………………………………….. 12
2.3. EL CONCEPTO ……………………………………………………………… 12
2.4. ETAPAS DE PROCESO INTERCULTURAL …………………………... 14
2.5. LA INTERCULTURALIDAD EN PERÚ ………………………..…. 13


CAPITULO III



3.1. LA INTERCULTURALIDAD …………………………………… 15

3.2. CONCEPTO …………………………………… 16

3.3. CARACTERÍSTICAS …………………………………… 17

3.4. VENTAJAS …………………………………… 18

3.5. DESVENTAJAS …………………………………… 19CAPITULO IV



4.1. UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINBUE PARA AYACUCHO……20

PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES…………………………………….………..22

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS………………………………………..….………….23

POLÍTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………….…..25

RESULTADO DE LA ENCUESTA ………………………………………………….27

SUGERENCIAS ……………...……………………………………... 29

CONCLUSIONES …………………..…………………………………..…. 31

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………...… 32

ANEXO …………………..………………………………..….… 33



INTRODUCCION
El término "interculturalidad" aparece por primera vez en Alemania a fines de los años 70 del siglo pasado, ligado a los programas compensatorios convirtiéndose en la clave de un enfoque educativo que considere el respeto por los derechos humanos, la diversidad cultural, la fuerza y valor de la multiculturalidad, elrefuerzo de la identidad cultural, el proceso recíproco de aprendizaje entre las culturas, el diálogo cultural basado en la relación interactiva y la igualdad de oportunidades para todas las personas. La interculturalidad _de acuerdo a Mall, citado por De Vallescar _ sería el nombre de una actitud o enfoque filosófico que a pesar de reconocer sus centros, intenta ir más allá de todo centrismo.En América Latina y el Perú el concepto de interculturalidad, se introduce a inicios de la década de 1980 en los proyectos de educación bilingüe destinados a la población indígena y como respuesta al fracaso de la educación asimilacionista y homogeneizante de los Estados nacionales. En el contexto nuestro, la interculturalidad es un proyecto por construir bajo la...