La Lectura Y Le Escritura En Ed Basica Rigoberto Gonzalez1
Páginas: 12 (2998 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2015
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FASE III. CONCENTRACIÓN EN CAMPO Y/O SERVICIO PEDAGÓGICO
PROYECTO DEL CAMPO:
LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Plan: 1990
Campo: Docencia
Opción: LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Periodo: 2009-2-2010-1
Turno: Vespertino
Responsable del campo:
Rigoberto González Nicolás
EquipoDocente Turno Vespertino:
Carmen Ruíz Nakasone
Roberto Pulido Ochoa
Rigoberto González Nicolás
Introducción
El Campo de Docencia: La lectura y la escritura en Educación Básica se articula con las actividades desarrolladas desde el Proyecto de Intervención “La lengua escrita, la alfabetización y el fomento de la lectura en Educación Básica” (PILEC).
El proyecto PILEC, se desarrolla desde 1991en la UPN-Ajusco. Tiene como propósito construir alternativas para la formación de docentes de educación básica en el campo de la enseñanza, el aprendizaje y el fomento de la lectura y la escritura, a fin de promover procesos de innovación de las prácticas en las aulas y escuelas. En este sentido, el proyecto se ha planteado, desde los contextos escolares, la formación de lectores y productores detextos autónomos y/o voluntarios.
La inclusión del Campo de Docencia: “La lectura y escritura en Educación Básica”, en el Proyecto PILEC
Desde el Proyecto PILEC, pretendemos integrar a las y los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía que deseen participar en este campo. Nuestro propósito es que los estudiantes desarrollen proyectos de Innovación Docente, con temas relacionados con:
Elgusto por leer y escribir en los niños.
La dinamización de las Bibliotecas de Aula y Escolares.
Procesos de escritura a través de la elaboración de revistas, gacetas, anuarios escolares, etc.
La alfabetización inicial: la lectura y la escritura en niños de primer y segundo grados.
El desarrollo de la lengua oral en los niños.
Asimismo, pueden surgir otros temas relacionados con los procesos delectura y escritura que se puedan derivar de las experiencias de los estudiantes en las escuelas de educación básica.
Los proyectos de innovación se llevarían a cabo en escuelas de Educación Básica, particularmente, en aquellas donde se encuentran maestros que han participado en el proyecto PILEC y que desde hace 5 años se conformaron en la “Red de maestras y maestros animadores de la lectura y laescritura”1. Los maestros integrados a la Red de Iztapalapa cuentan con una amplia trayectoria de formación en el campo de la lengua escrita, han desarrollado experiencias innovadoras desde sus aulas y a nivel de sus escuelas. La experiencia de estos profesores, ayudaría a los estudiantes a incursionar en el desarrollo de experiencias significativas para su formación como pedagogos.
Los estudiantesiniciarían sus proyectos de innovación a partir del 7º semestre, con la idea de generar, a través del proyecto, un proceso de formación teórico – práctico, que les permita avanzar, durante el 7° y 8° semestres, en la elaboración y desarrollo de los proyectos.
Por otro lado, como parte de la propuesta de trabajo del campo, hemos contemplado la difusión de algunas experiencias innovadorasgeneradas por los estudiantes, de acuerdo a ciertos criterios de calidad, para ser difundidos como artículos en la revista Entre Maestr@s que publica la UPN, Ajusco2.
Objetivos:
Promover la formación de lectores y productores de textos por gusto, en alumnos de educación básica.
Generar la formación teórico–práctica en torno a los procesos de lectura y escritura, desde el aula y/o escuela con lafinalidad de formar a las y los futuros pedagogos en el campo de la Lengua y su relación con la Educación Básica, y con ello promover la innovación de sus prácticas de enseñanza y aprendizaje en torno a la lengua escrita.
Promover la elaboración y documentación de proyectos de Innovación entre las y los estudiantes, a partir del desarrollo de experiencias pedagógicas relacionadas con la lectura y la...
DIRECCIÓN DE DOCENCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
FASE III. CONCENTRACIÓN EN CAMPO Y/O SERVICIO PEDAGÓGICO
PROYECTO DEL CAMPO:
LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Plan: 1990
Campo: Docencia
Opción: LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Periodo: 2009-2-2010-1
Turno: Vespertino
Responsable del campo:
Rigoberto González Nicolás
EquipoDocente Turno Vespertino:
Carmen Ruíz Nakasone
Roberto Pulido Ochoa
Rigoberto González Nicolás
Introducción
El Campo de Docencia: La lectura y la escritura en Educación Básica se articula con las actividades desarrolladas desde el Proyecto de Intervención “La lengua escrita, la alfabetización y el fomento de la lectura en Educación Básica” (PILEC).
El proyecto PILEC, se desarrolla desde 1991en la UPN-Ajusco. Tiene como propósito construir alternativas para la formación de docentes de educación básica en el campo de la enseñanza, el aprendizaje y el fomento de la lectura y la escritura, a fin de promover procesos de innovación de las prácticas en las aulas y escuelas. En este sentido, el proyecto se ha planteado, desde los contextos escolares, la formación de lectores y productores detextos autónomos y/o voluntarios.
La inclusión del Campo de Docencia: “La lectura y escritura en Educación Básica”, en el Proyecto PILEC
Desde el Proyecto PILEC, pretendemos integrar a las y los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía que deseen participar en este campo. Nuestro propósito es que los estudiantes desarrollen proyectos de Innovación Docente, con temas relacionados con:
Elgusto por leer y escribir en los niños.
La dinamización de las Bibliotecas de Aula y Escolares.
Procesos de escritura a través de la elaboración de revistas, gacetas, anuarios escolares, etc.
La alfabetización inicial: la lectura y la escritura en niños de primer y segundo grados.
El desarrollo de la lengua oral en los niños.
Asimismo, pueden surgir otros temas relacionados con los procesos delectura y escritura que se puedan derivar de las experiencias de los estudiantes en las escuelas de educación básica.
Los proyectos de innovación se llevarían a cabo en escuelas de Educación Básica, particularmente, en aquellas donde se encuentran maestros que han participado en el proyecto PILEC y que desde hace 5 años se conformaron en la “Red de maestras y maestros animadores de la lectura y laescritura”1. Los maestros integrados a la Red de Iztapalapa cuentan con una amplia trayectoria de formación en el campo de la lengua escrita, han desarrollado experiencias innovadoras desde sus aulas y a nivel de sus escuelas. La experiencia de estos profesores, ayudaría a los estudiantes a incursionar en el desarrollo de experiencias significativas para su formación como pedagogos.
Los estudiantesiniciarían sus proyectos de innovación a partir del 7º semestre, con la idea de generar, a través del proyecto, un proceso de formación teórico – práctico, que les permita avanzar, durante el 7° y 8° semestres, en la elaboración y desarrollo de los proyectos.
Por otro lado, como parte de la propuesta de trabajo del campo, hemos contemplado la difusión de algunas experiencias innovadorasgeneradas por los estudiantes, de acuerdo a ciertos criterios de calidad, para ser difundidos como artículos en la revista Entre Maestr@s que publica la UPN, Ajusco2.
Objetivos:
Promover la formación de lectores y productores de textos por gusto, en alumnos de educación básica.
Generar la formación teórico–práctica en torno a los procesos de lectura y escritura, desde el aula y/o escuela con lafinalidad de formar a las y los futuros pedagogos en el campo de la Lengua y su relación con la Educación Básica, y con ello promover la innovación de sus prácticas de enseñanza y aprendizaje en torno a la lengua escrita.
Promover la elaboración y documentación de proyectos de Innovación entre las y los estudiantes, a partir del desarrollo de experiencias pedagógicas relacionadas con la lectura y la...
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