La lengua de señas Chilena

Rol del Coeducador Sordo en la Escuela inclusiva
Rol del Educador Sordo en Colegio Bío Bío

• Desarrollar la Lengua de Señas implica el contacto permanente y significativo con usuariosnativos (sordos adultos) modelo que ni el profesor mas competente puede remplazar.

• Su labor conjunta con los docentes de educación diferencial y regular, es primordial para dar respuestaseducativas de calidad, posibilitar el acceso al currículum nacional y sentar una base consistente para el aprendizaje y desarrollo emocional y social de estos estudiantes.

PANORAMA

CURSO ESPECIALUNO
Rango etáreo desde los 4 a los 10 años
No se cuenta con el recurso humano de profesor ni de coeducador

CURSO ESPECIAL DOS
Rango etáreo desde los 11 a los 16 años
Profesor a cargo:Margarita Montecinos Flores especialista en Lengua de Señas Chilena
Coeducador: Lorenzo Flores
Inicialmente será nivelación con los contenidos de 1 a 4 año básico durante el año 2013.
Elcoeducador se enfocará en las asignaturas de ciencias sociales y ciencias naturales con el fin de entregar los conocimientos a través de la Lengua de Señas de una manera didáctica, lúdica, tal como sehacía en los tiempos de las escuelas especiales para sordos en donde los acontecimientos históricos y naturales eran narrados por los mismos Sordos, en una especie de cuentacuentos ellos aprendíansobre la sociedad y su entorno, asimismo, comprendían la importancia de conocer las normas sociales y cómo éstas se mezclaban con su propia cultura. La labor también incluye la entrega de valores,orientación, consejos para sobrellevar la carga emocional de los alumnos sordos, entre otras problemáticas que se pueden abordar, no debemos olvidar que los alumnos del grupo dos sonpreadolescentes y adolescentes. Durante el trabajo en el aula se armarán grupos en donde se respetará el ritmo de aprendizaje de cada alumno y Lorenzo se ocupará de los alumnos que van mas lento.