la madurez vocacional


TEMA 19. LA MADUREZ VOCACIONAL Y EL PROYECTO DE VIDA. APORTACIÓN DE LA PSICOLOGÍA Y LA PEDAGOGÍA A ESTA MADUREZ Y ESTE PROYECTO PRINCIPALMENTE EN LA ADOLESCENCIA

INTRODUCCIÓN

Aprender adecidirse es, una de las capacidades que deben cultivarse en todas las etapas educativas, la madurez para la toma de decisiones es uno de los elementos esenciales, quizás el elemento central, de lamadurez personal.
Enseñar a los alumnos a tomar decisiones, sobre todo decisiones que afectan a ellos mismos y a su futuro debe, formar parte de la educación para la madurez personal, objetivo relacionadode una manera especial con la tutoría y la orientación. Así pues, si el entrenamiento de esta capacidad se debe realizar desde todas las áreas, corresponde a los tutores y a los orientadores laplanificación y fomento de esta capacidad, tan necesaria en etapas como la adolescencia, constituyendo un elemento indispensable cara emprender con responsabilidad los itinerarios formativos que contribuyana definir el desarrollo personal y profesional de los alumnos, así como su integración en la sociedad.
El sistema educativo planteado en la LO 2/2006, de 3 mayo de educación (LOE) y la LO 8/2013, de9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), presenta a los adolescentes una serie de opciones e itinerarios que ponen en valor la importancia de una adecuada orientaciónvocacional.
Por ello la orientación vocacional, con las aportaciones de la Psicología y Pedagogía ha de estar presente, principalmente en la etapa de Educación Secundaria, para propiciar en nuestros jóvenesun adecuado desarrollo vocacional, y conseguir la madurez vocacional necesaria para la realización de su proyecto de vida, tendiendo a conseguir la auto-orientación que facilite en el adolescente suposterior autorrealización personal.
El recorrido del tema nos permitirá captar la evolución en la forma de entender el concepto de madurez vocacional. Destacará la idea de proceso de desarrollo de...