La Maestra

¿CÓMO PODER SER DOCENTES PARA EL SIGLO XXI?
En muchos docentes es común la afirmación, de que para ser un buen profesor, basta con tener un profundo conocimiento de la ciencia o materia que imparte. Si bien es cierto que este es un factor fundamental para ser un buen educador, muchas personas que están inversas en el área pedagógica piensan que este es el principal factor para ser un bueneducador y lograr formar integralmente a sus alumnos, siendo la realidad, que existen muchos factores que ayudan y que son primordiales al momento de enseñar los contenidos. Así lo señala el libro en el cual fundamentalmente se basa este ensayo (colectivo de autores, 1993). Para esto existen las llamadas metodologías o estrategias de enseñanza, que a la hora de enseñar son bastante útiles y adecuadas deacuerdo a la materia que se quiere enseñar a los alumnos.
Debido a lo anteriormente señalado se cree importante destacar que es una metodología o método, para así aclarar cualquier tipo de interrogantes.
Método: es la secuencia u ordenamiento del proceso docente - educativo, es el componente del proceso que expresa su configuración interna. Se refiere a como se desarrolla el proceso paraalcanzar el objetivo, es decir el camino, la vía que se debe escoger para lograr el objetivo con la mayor eficiencia.
Para algunos autores el método es el elemento director del proceso, responde a ¿Cómo desarrollar el proceso?; ¿Cómo enseñar?; ¿Cómo aprender?. Representa el sistema de acciones de profesores y estudiantes, como vías y modos de organizar la actividad cognoscitiva de los estudiantes(Colectivo de autores, 1993: 15).
En base a lo expuesto con anterioridad, la sociedad busca continuamente nuevas formas de culturizar, proceso del cual la metodología es de suma importancia, ya que se ha determinado que los profesores son el “principio y los encargados” de la educación cultural y hasta valorica de los alumnos. Se pretende que los profesores estén preparados y armados de metodologíaspara así lograr aquellos objetivos que la sociedad plantea.
La concepción de un profesor, generalmente como lo plantea el cognitivismo, es un facilitador activo de la información, es decir, el que entrega los conocimientos a los alumnos esperando que estos recepcionen la información y la internalicen (Ferreiro Gravié, R. 1996). Pero dadas las exigencias del medio, esta concepción fue cambiando yesta teoría cognitivista evoluciono transformándose en lo que llama constructivismo; el cual pretende que el educador sea capaz de interactuar e innovar con los alumnos en una sala de clases, incentivando a los alumnos a que construyan su propio aprendizaje (aprendizaje por descubrimiento) y en donde el profesor actúa como guía.
Adoptando este nuevo modelo constructivista, conjuntamente se hancreado metodologías para desarrollar aun más las posibilidades de un aprendizaje significativo del alumno, en el cual se integran todas las formas o caminos para captar la atención de los alumnos. He aquí uno de los principales objetivos que debe ser capaz de lograr un profesor para el siglo XXI, desarrollar clases y entregar los contenidos de manera entretenida, en donde el alumno pueda participarde su aprendizaje y considerar este no como un deber impuesto por los padres o por la sociedad, si no como actividades divertidas que integran el aprendizaje no de forma arbitraria. Esto como primer desafío.
Se cree; además, que los futuros nuevos docentes estarán comprometidos con el proceso de cambio al cual postula la reforma educacional, que sean capaces de lograr desarrollar los contenidosmínimos obligatorios y los objetivos fundamentales transversales y verticales que son especificados en los programas de estudios de cada nivel. Generando así mayores expectativas de desarrollo para cada uno de los alumnos en su nivel respectivo.
Un profesional de la educación para el siglo XXI es capaz de generar ideas nuevas e independientes para entregar el conocimiento a sus alumnos, crear...