La matemática y su evaluación

2.1. Evaluación
2.1.1. Generalidades
2. 1.1.1. Definición y evolución del concepto de Evaluación

La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje constituye uno de los elementos claves que permite reconocer si el alumno/a ha aprendido y comprendido los contenidos que se le están enseñando, por lo que la adecuada comprensión de su definición es de vital importancia para el logrode los objetivos de dicho proceso. Bajo esta premisa, no se debe identificar el concepto de evaluación como una simple examinación de resultados cuya finalidad es demostrar que se domina un determinado contenido con el único objeto de aprobar una asignatura; la evaluación es un proceso mucho más complejo que debería facilitar información permanente sobre el proceso de formación de losestudiantes, información que permita ajustar o regular los procesos educativos que se están llevando a cabo en el aula: “La evaluación es uno de los elementos que mayor impacto ejerce en la conducta del estudiante en el proceso de aprendizaje” (Campanario, 1998), por lo que resulta clara su importancia como recurso para favorecer el aprendizaje de los alumnos/as y para reflexionar sobre la enseñanza en suconjunto (Rosales, 2000).

La Real Academia Española establece que la evaluación es la “acción y efecto de evaluar”, concepto que a su vez se define como “señalar, estimar, apreciar, calcular el valor de algo; estimar los conocimientos, aptitudes y rendimientos de los alumnos”. La definición antes descrita, más que exactitud, lo que busca es establecer una aproximación cuantitativa ocualitativa sobre algo, y en el aspecto educativo, no involucra todas las aristas que están presentes en cualquier hecho o proceso formativo.

Para poder entender lo que realmente significa la evaluación en el contexto del proceso de enseñanza- aprendizaje, debemos recorrer históricamente algunas de sus definiciones y cómo éstas han ido evolucionando a la par con los paradigmas educativos que sehan ido desarrollando (autores citados por Valenzuela, C., 2007):
“La evaluación consiste en determinar si han sido alcanzados ciertos objetivos” (Tyler, R., 1949)
“La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad”(Pila Teleña, A., 1978)
“La evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones” (Stufflebeam y Shinkfield, 1989:183)
“Evaluar es reflexionar sistemáticamente para racionalizar nuestraintervención y la mejora de lo que se está evaluando” (Mateo, J,.1993)
“Evaluar es la estrategia de autorreflexión interna que los miembros de una institución educativa llevan a cabo, con el fin de mejorar el desarrollo de su organización y lograr una mayor equidad” (De Miguel y otros, 1994)
“La finalidad de la evaluación es mejorar el servicio público de la educación y el funcionamiento delcentro escolar” (Borrell, 1995)

Al analizar las definiciones antes citadas se puede establecer que la evaluación no es una dimensión aislada de los otros componentes o elementos del proceso enseñanza- aprendizaje, sino que la evaluación es la consecuencia de los cambios experimentados a través de los años en las concepciones sobre la investigación educativa, la enseñanza y el aprendizaje, yconstituye un elemento clave entre los dos extremos del proceso (Ver Figura Nº 1) que derivan en la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos/as. Puede decirse que la evaluación es uno de los elementos que mayor impacto ejerce en la conducta del estudiante en el proceso de aprendizaje (Campanario, 1998), por lo que resulta clara su importancia como recurso para favorecer el aprendizaje...