la materia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUC SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARINA DE VENEZUELA ALDEA “JOSÉ MARTI”
PROGRAMA DE FORMACION E.I
CUMANÁ, ESTADO SUCRE.









CONTANDO HISTORIAS EDUCATIVAS QUE PROMUEVAN AL PROCESO
DE APRENDIZAJE DE NIÑOS/NIÑAS EN LA EDUCACION INICIAL DEL
GRUPO ESCOLAR BACHILLER ALBERTO SANABRIA.
(CUMANA, ESTADO SUCRE)REALIZADO POR:
KARLA GABRIELE PINEDA SUAREZ


TUTOR: _________________
ORLYS GUTIERREZ FIRMA DEL TUTOR



Cumaná, Julio Edo. Sucre
Introducción

La educación en la ciudad de Cumaná región Oriental se a desarrollado en la región Sucrense de acuerdo a las necesidades y vocación de cada uno de sus habitantes al igual que en el resto del país. Son muchos los profesionales ypersonajes ilustres que nacieron esta ciudad, motivado a muchos factores se han construido escuelas,  preescolares,
La comunidad de Cascajal creció e hizo solicitud a uno de los miembros de dicha comunidad llamada Doña Concepción de Vera y luego de diversas gestiones realizadas la institución es fundada el 01 de octubre de 1974, con el nombre de CREACION CASCAJAL. Inicia sus actividadespedagógicas bajo la dirección de Alberto Loaiza y con la Prof. Australia de Grau como Subdirectora. Para esa época el personal estaba constituido de la siguiente manera: 20 docentes, 01 secretaria, 01 especialista de educación física, 01 de educación musical y 07 obreros, todos laboraban en doble turno mañana y tarde.
En 1977, a esta casa de estudio se le da un nuevo nombre: GRUPO ESCOLAR BACHILLERALBERTO SANABRIA. En honor a ese ilustre cumanés, hombre de letras, cronista de esta hermosa ciudad marinera y mariscala. En esa época el bachiller Sanabria visitó la escuela y realizó un recorrido por sus instalaciones. De aquí el punto de partida para que todos los niños y niñas fueran inscritos desde la educación inicial.
Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los primerosobjetivos es que aprenda a socializarse con niños y niñas de su edad contemporánea a escribir y a leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse a la formación educativa y así integrarse a la sociedad como un ciudadano capaz de enfrentarse a los diferentes obstáculos que se encuentran dentro del contexto y así pueda definir de una manera eficaz y pertinente su estancia eneste mundo de lectores y escritores; mediante una serie de actividades tales como contar de forma sencilla en el salón de clases historias del diario vivir escribirlas y leerlas; que permitirá  fortalecer las habilidades cognitivas y psicomotrices, lo cual  propiciará un aprendizaje más significativo relacionado a la formación de la lectoescritura.

Por lo que en este proyecto se integran unadiversidad de actividades que mediante estrategias se busca que los padres de familia, maestros y alumnos se integren en un mismo colectivo de trabajo para que el aprendizaje se fortalezca de manera triangular (docentes-alumnos-padres de familia, logrando así enriquecer el nivel de conocimiento.

Siendo así que para lograr  este trabajo, en las  cuales se inicia con la presentación y autorizaciónpor parte de la dirección de la escuela;  se socializa con los padres  de   familia   la   importancia  que   tiene colaborar con sus hijos sobre las actividades educativas, se abordan temas para dar  a conocer la  importancia que tienen la acción de leer  y  escribir; se  motiva  a  los  alumnos a  que  desarrollen  sus habilidades para  leer y escribir; los alumnos aplican diversas estrategiasque les permite disfrutar de  este  proceso relacionan  sus Desde que el alumno inicia su educación formal, uno de los primeros objetivos es que aprenda a escribir y a leer, siendo estos los procesos básicos para que pueda adentrarse a la formación educativa y así integrarse a la sociedad como un ciudadano capaz de enfrentarse a los diferentes obstáculos que permean dentro del contexto en que se...