La Mediación Pedagogica En Ambientes Virtuales De Aprendizaje

LA MEDIACION PEDAGOGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Por: NANCY STELLA GRISALES GARCIA

Es común encontrar en los discursos que se elaboran en torno a la incursión de las nuevastecnologías de la información y las comunicaciones, la necesidad de romper los viejos paradigmas impuestos al docente desde su rol de único propietario del conocimiento que lo ubica en el papel de“trasmisor” de la información; y su contraparte, el estudiante, quien ante su falta de conocimiento no tiene más propósito que “recibir” la información decodificada “sabiamente” por su profesor.
La necesidadpresentada anteriormente obedece al origen constructivista del aprendizaje virtual que presenta al profesor como guía, orientador y mediador del aprendizaje; toda vez que se reconoce en el estudiante lacapacidad de generar conocimiento a partir de vivencias personales.
Todo esto nos lleva a hacer claridad frente al concepto de MEDIACION, ya que este es el nuevo rol que se exige del profesor yque, al ubicarse en el contexto escolar, no lleva a acompañar esta mediación del adjetivo PEDAGOGICA.
Acudiendo a Martinez (1994) la mediación “es un proceso de interacción entre el organismo humano endesarrollo y el adulto con experiencia e intención (…) que selecciona, enfoca, retroalimenta las experiencias ambientales y los hábitos de aprendizaje; pero, además, la mediación es el resultadocombinado de la exposición directa al mundo y la experiencia mediada por la que se transmiten las culturas” (p. 26). En este sentido, las exigencias que se le presentan al docente no se quedan sólo enla apropiación del contenido, sino que le implican un conocimiento de las realidades del estudiante y de la cultura en la cual se insertan, con el fin de establecer conceptos, metodologías y actitudesque empaticen con el estudiante.
Ahora bien, como lo señala Prieto (1995), una mediación es realmente pedagógica cuando es capaz de promover el aprendizaje, para lo cual debe proveer de elementos...