La memoria es la vida

DOCENTES ESTUDIANDO

CAPACITACIÓN EN SERVICIO

FEBRERO 2.010
RESOLUCIÓN Nº 3.595 C. G. E.

ÁREA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

INTEGRANTES:
PROYECTO DEL ÁREA COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN

ESCUELA SECUNDARIA Nº 2 “ISLAS DEL IBICUY”
E.E.T. Nº 1 “AUGUSTO WIDMANN”
ESCUELA SECUNDARIA Nº5
Aº MARTÍNEZ

“LA MEMORIA ES LA VIDA”

“La memoria es la vida. Siempre reside en grupos de personas queviven y, por tanto, se halla en permanente evolución. Está sometida a la dialéctica del recuerdo y el olvido, ignorante de sus deformaciones sucesivas, abierta a todo tipo de uso y manipulación. A veces permanece latente durante largos períodos, para luego revivir súbitamente. La historia es la siempre incompleta y problemática reconstrucción de lo que ya no está. La memoria pertenece a nuestraépoca y constituye un lazo vivido con el presente eterno: la historia es una representación del pasado.”
Pierre Nora, “Les lieux de la mèmoire”, Paris 1.984

CONTEXTUALIZACION
Ejercitar la memoria en nuestros alumnos, la memoria de su corta vida, estimula el encuentro con sus orígenes, con su pasado.
El estudio de la historia constituye sustancialmente el desarrollo de la propia identidad, laformación de ciudadanos concientes de los valores de su patria chica y de su patrimonio cultural para fomentar la reconstrucción del pasado histórico y afianzar el sentido de pertenencia con la región.
Por otro lado, en una sociedad que va perdiendo la comunicación directa, en donde la transmisión de tradiciones de padres a hijos, o de abuelos a nietos ha ido desapareciendo, donde las relacionesfamiliares se van debilitando justamente por la falta de diálogo, se considera que el objetivo de este proyecto, mas allá de rescatar la identidad cultural de la zona, pretende favorecer las comunicaciones familiares creando un vínculo que tal vez ya se haya perdido.

PROBLEMÁTICA
A través del desempeño y experiencias vividas en la labor docente, surge la inquietud y necesidad de propiciarespacios donde el estudiante pueda descubrir y conocer la importancia que tiene el legado histórico de su región, un espacio donde podamos apropiarnos de la identidad cultural isleña. Además observamos que han perdido el sentido de pertenencia a las distintas colectividades, ya que nuestro pueblo ha sido forjado por inmigrantes de distintos países europeos en su mayoría.
También vemos una granfalencia en la expresión oral y escrita y en lo que tiene que ver con la lectura, la comprensión e interpretación; lo que conlleva a la falta de vocabulario, de expresión corporal, comunicaciones interpersonales, lo cual influye también en el rendimiento académico de los alumnos.

SELECCIÓN Y DEFINICION DEL TEMA
La historia de Villa Paranacito y sus islas es poco conocida debido a la poca existenciade registros escritos de los sucesos y fechas. También se cree que sería atractivo contar con material escrito y organizado para poder conocerla a través de sus propios protagonistas. Dicho material sería útil también en el plano pedagógico para nuestros estudiantes.
Villa Paranacito posee un rico bagaje histórico cultural desconocido por la mayoría de los alumnos de nuestra escuela y susdocentes, lo cual afecta la formación de futuros ciudadanos identificados con su región, promotores de su desarrollo; es así como se desea a través del uso de diferentes medios tecnológicos y de comunicación brindar espacios donde estudiantes y docentes puedan apropiarse de la identidad histórica y cultural isleña.

OBJETIVOS
Aportar en la construcción de la identidad cultural.
Recopilar informaciónacerca de historias, anécdotas y sucesos de la localidad, contada por los habitantes de la zona.
Rescatar la transmisión oral de tradiciones.
Reforzar el vínculo familiar.

OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Que los alumnos:
Aporten historias, anécdotas y sucesos de la localidad a partir de la transmisión oral por parte de su familia, vecinos, etc.
Organicen la información de acuerdo a fechas,...