La Metodología De La Investigación Cualitativa En La Indagación De La Práctica Educativa
Páginas: 7 (1633 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2011
GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ponencia
La metodología de la investigación cualitativa en la indagación de la práctica educativa
QUE PRESENTA
Diana Judith López Moreno
Introducción
En la siguiente ponencia se mencionara la investigación que se realizó paraconocer la metodología de la investigación cualitativa para lo cuál como primer paso tuve que aclarar mis dudas sobre algunos conceptos y lo que definía y caracterizaba a cada uno, conocer lo que era una investigación y después los distintos tipos para poder elegir la cualitativa, la cual mencionaré más ampliamente en seguida, así como las conclusiones a las que pude llegar.
La metodología de lainvestigación cualitativa en la indagación de la práctica educativa
La investigación en un inició era para mi una acción de recuperación de información sobre algún tema o problema, con el fin de resolverlo, se utilizan varios métodos e instrumentos de recolección como son grabaciones, entrevistas, por mencionar algunos, debe seguir un proceso de recogida de datos, iniciando con el planteamientodel propósito o problema, para de ahí generar las actividades que se crean convenientes, además de que intervienen varios agentes, como son el investigador, contexto de estudio y sujeto de investigación.
Siendo esto lo que conocía, comencé la investigación buscando información que me pudiera aclarar que era, como se llevaba a cabo y sobre todo que tipo de investigación debía realizar, para locuál fue necesario documentarte en espera de la respuesta a tus dudas.
Según Stnhouse en el libro de (autor) La investigación sobre, con, para y desde el profesorado, la investigación distingue dos tipos, investigación en la educación y sobre la educación; la primera es la que se realiza dentro de un proyecto educativo y la segunda es la que se lleva a cabo para contribuir al conocimiento dela educación.
...La investigación sobre la formación del profesorado tiene por objeto los modelos, la evaluación, el análisis de las modalidades y los comportamientos, y pretende la adquisición, interpretación o descripción de nuevos conocimientos o fenómenos. Los sujetos son los profesores…cuyo trabajo consiste en el análisis de situaciones problemática para preparar intervencioneseducativas, formándose para mejorar o transformar la práctica educativa, social, institucional, docente, a partir de la propia experiencia profesional compartida…
La investigación para la formación del profesorado asumirá… principalmente… funciones: motivadora, cooperativa (es decir, con los integrantes de la comunidad educativa), sistematizadora y productiva (en el sentido de crearun nuevo conocimiento que posibilite la acción educativa…
La investigación sobre la formación se enfoca más en mejorar o transformar situaciones que han podido detectar, en cambio la investigación para la formación es más personal. Sin embargo considero que son necesarias ambas pues cada una de ellas me podrán brindar información relevante durante el proceso de investigación, pues tanto esimportante la formación del profesorado como para la formación, una me dará cuenta de las situaciones problemáticas existentes en la práctica, las cuales se desean mejorar y la segunda apoyará a la primera siendo esta un poco más motivadora, cooperativa, sistematizadora y productiva, pero ambas aportando elementos importantes.
Para llevar a cabo una investigación según Alfredo Guiso es necesarioplantear el problema desde la práctica, de todas las interrogantes que surgen se deberán destacar tres que orienten la reflexión como pueden ser, que aspectos requieren cuestionarse y replantearse en la investigación teniendo en cuenta el contexto, como pensar alternativas de comprender, sentir, hacer y expresar las propuestas generadas en procesos de investigación y que dinámicas o movimientos...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ponencia
La metodología de la investigación cualitativa en la indagación de la práctica educativa
QUE PRESENTA
Diana Judith López Moreno
Introducción
En la siguiente ponencia se mencionara la investigación que se realizó paraconocer la metodología de la investigación cualitativa para lo cuál como primer paso tuve que aclarar mis dudas sobre algunos conceptos y lo que definía y caracterizaba a cada uno, conocer lo que era una investigación y después los distintos tipos para poder elegir la cualitativa, la cual mencionaré más ampliamente en seguida, así como las conclusiones a las que pude llegar.
La metodología de lainvestigación cualitativa en la indagación de la práctica educativa
La investigación en un inició era para mi una acción de recuperación de información sobre algún tema o problema, con el fin de resolverlo, se utilizan varios métodos e instrumentos de recolección como son grabaciones, entrevistas, por mencionar algunos, debe seguir un proceso de recogida de datos, iniciando con el planteamientodel propósito o problema, para de ahí generar las actividades que se crean convenientes, además de que intervienen varios agentes, como son el investigador, contexto de estudio y sujeto de investigación.
Siendo esto lo que conocía, comencé la investigación buscando información que me pudiera aclarar que era, como se llevaba a cabo y sobre todo que tipo de investigación debía realizar, para locuál fue necesario documentarte en espera de la respuesta a tus dudas.
Según Stnhouse en el libro de (autor) La investigación sobre, con, para y desde el profesorado, la investigación distingue dos tipos, investigación en la educación y sobre la educación; la primera es la que se realiza dentro de un proyecto educativo y la segunda es la que se lleva a cabo para contribuir al conocimiento dela educación.
...La investigación sobre la formación del profesorado tiene por objeto los modelos, la evaluación, el análisis de las modalidades y los comportamientos, y pretende la adquisición, interpretación o descripción de nuevos conocimientos o fenómenos. Los sujetos son los profesores…cuyo trabajo consiste en el análisis de situaciones problemática para preparar intervencioneseducativas, formándose para mejorar o transformar la práctica educativa, social, institucional, docente, a partir de la propia experiencia profesional compartida…
La investigación para la formación del profesorado asumirá… principalmente… funciones: motivadora, cooperativa (es decir, con los integrantes de la comunidad educativa), sistematizadora y productiva (en el sentido de crearun nuevo conocimiento que posibilite la acción educativa…
La investigación sobre la formación se enfoca más en mejorar o transformar situaciones que han podido detectar, en cambio la investigación para la formación es más personal. Sin embargo considero que son necesarias ambas pues cada una de ellas me podrán brindar información relevante durante el proceso de investigación, pues tanto esimportante la formación del profesorado como para la formación, una me dará cuenta de las situaciones problemáticas existentes en la práctica, las cuales se desean mejorar y la segunda apoyará a la primera siendo esta un poco más motivadora, cooperativa, sistematizadora y productiva, pero ambas aportando elementos importantes.
Para llevar a cabo una investigación según Alfredo Guiso es necesarioplantear el problema desde la práctica, de todas las interrogantes que surgen se deberán destacar tres que orienten la reflexión como pueden ser, que aspectos requieren cuestionarse y replantearse en la investigación teniendo en cuenta el contexto, como pensar alternativas de comprender, sentir, hacer y expresar las propuestas generadas en procesos de investigación y que dinámicas o movimientos...
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