la momia del salar
Páginas: 4 (932 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
JEROME BRUNER
El aprendizaje es el proceso activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. ( SELECCIONA- PROCESA-ORGANIZA)
El desarrollo intelectual se caracteriza poruna creciente dependencia de la reacción de los estímulos externos, esto quiere decir que el alumno o niño comienza a reaccionar frente a estos estímulos que ha almacenado, es capaz de predecirlos encierta medida.
A raíz de esto surge la capacidad del niño por comunicarse con otros y con el mundo, ya sea por medio de palabras o símbolos, y desencadena por lo tanto una interacción sistemáticay contingente entre el profesor y el alumno, donde el niño a través de una actividad pueda conectarse y comunicarse con sus pares y el profesor.
Es por esto que el lenguaje facilita de maneracreciente el aprendizaje, pues a partir de este el alumno se interioriza con el mundo, en su intercambio con sus pares en la sociedad y como una herramienta para poner orden en el ambiente.Aprendizaje significativo: capacidad para organizar los datos de forma novedosa
Para Bruner mas que la información que obtiene el niño de su entorno, es la estructura que se forma en el proceso deaprendizaje. ( REORDENA- TRANSFORMA- COMPRENDE –DESCUBRE)
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo
El significado es producto exclusivo del descubrimientocreativo y no verbal (sobre la acción, experimentación)
El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para utilizarlo posteriormente
Se conserva el recuerdo de lo aprendido
Genera confianzay motivación en uno mismo
Capacidad para resolver problemas meta principal de la educación
TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN
La predisposición hacia el aprendizaje (motivación para aprender)ACTIVAR-MANTENER-DIRIGIR
Las maneras en que un cuerpo de conocimiento pueda estructurarse para que pueda ser comprendido de la mejor forma posible por los estudiantes (ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO A...
El aprendizaje es el proceso activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. ( SELECCIONA- PROCESA-ORGANIZA)
El desarrollo intelectual se caracteriza poruna creciente dependencia de la reacción de los estímulos externos, esto quiere decir que el alumno o niño comienza a reaccionar frente a estos estímulos que ha almacenado, es capaz de predecirlos encierta medida.
A raíz de esto surge la capacidad del niño por comunicarse con otros y con el mundo, ya sea por medio de palabras o símbolos, y desencadena por lo tanto una interacción sistemáticay contingente entre el profesor y el alumno, donde el niño a través de una actividad pueda conectarse y comunicarse con sus pares y el profesor.
Es por esto que el lenguaje facilita de maneracreciente el aprendizaje, pues a partir de este el alumno se interioriza con el mundo, en su intercambio con sus pares en la sociedad y como una herramienta para poner orden en el ambiente.Aprendizaje significativo: capacidad para organizar los datos de forma novedosa
Para Bruner mas que la información que obtiene el niño de su entorno, es la estructura que se forma en el proceso deaprendizaje. ( REORDENA- TRANSFORMA- COMPRENDE –DESCUBRE)
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo
El significado es producto exclusivo del descubrimientocreativo y no verbal (sobre la acción, experimentación)
El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para utilizarlo posteriormente
Se conserva el recuerdo de lo aprendido
Genera confianzay motivación en uno mismo
Capacidad para resolver problemas meta principal de la educación
TEORIA DE LA INSTRUCCIÓN
La predisposición hacia el aprendizaje (motivación para aprender)ACTIVAR-MANTENER-DIRIGIR
Las maneras en que un cuerpo de conocimiento pueda estructurarse para que pueda ser comprendido de la mejor forma posible por los estudiantes (ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO A...
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