La Motivación Emocional como Técnica en la Mejora del Aprendizaje

La Motivación Emocional como Técnica en la Mejora del Aprendizaje
The Emotional Motivation as a Technique in Learning Improvement
Psi. Mauricio C. E.
Psi. Judith M. C.
Universidad de Occidente, Unidad Los Mochis. Licenciatura en Psicología.
Hipótesis: La motivación emocional tiene un efecto positivo en el desarrollo cognoscitivo del aprendizaje y puede influir para que éste ocurra conmayor facilidad o de una mejor manera.
Hypothesis: The emotional motivation has a positive effect on the cognitive learning development and may affect in order to make this one happens more easily or in a better way.
Palabras Claves:
Aprendizaje, motivación, desarrollo emocional, técnica, mejoría, influencia motivacional.
Key Words:
Learning, motivation, emotional development, technique,improvement, motivational influence.

1.1 Introducción:
Aprendizaje
"La definición más simple y precisa de aprendizaje es la de un cambio en la conducta que resulta de la práctica. Se refiere más a cambio que a mejoría del comportamiento, aunque el cambio que resulta de la práctica o de la repetición a menudo implica que ciertas respuestas se debilitan, mientras que otras se hacen más fuertes."(cita aquí)
Usualmente este tipo de cambio es permanente y para que sea reconocido como aprendizaje debe de ser relativamente significativo.
“El aprendizaje es un cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una consecuencia de la experiencia e influye de forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta adaptativa posterior” (cita aquí)

Emocióny Motivación
Seguramente más de una vez nos hemos cuestionado sobre qué es una emoción, cómo se manifiesta, a qué se debe, qué la origina. Sabine Romero Bergdolt nos menciona que "Cuando se dice la palabra emoción solemos pensar en alguna de las seis emociones primarias: alegría, tristeza, miedo, ira, asombro o repulsión. Es más sencillo debatir sobre estas emociones, sin desconocer que hay quetener presente las llamadas emociones secundarias o sociales: vergüenza, celos, culpa, orgullo y las que Damasio denomina emociones de fondo: bienestar o malestar, calma o tensión. Además este autor sugiere que la emoción también puede referirse a “presiones y motivaciones y a estados de dolor y placer”. (Sabine Romero Bergdolt, Aprendizaje Emocional, Consciencia y Desarrollo de CompetenciaSocial En La Educación, Pag 12. CIDE-2002)
Las bases motivacionales del ser humano son algo sencillo, prácticas y que han sido acarreadas en la historia de la evolución, de la cadena evolutiva del ser humano, tanto, a tal grado, tal es así que ciertas motivaciones se han adaptado a nosotros y nosotros a nuestra vida moderna al grado de volverse instintos, impúlsos, en ocasiones.
"Es raro que sediga que la motivación es un hecho de la experiencia humana, es decir, un fenómeno mental que determina el Curso de la acción." (Robert C. Bolles, Teoría de la Motivación Investigación experimental y evaluación, Editorial Trillas, 2da Edición, México 2002)
La motivación es necesaria, es esencial a la hora de llevar algo a cabo una labor, sea de cualquier tipo. Las grandes empresas premian elrendimiento de sus empleados, los motivan a seguir dando lo mejor. La motivación es importante cuando viene del exterior, una persona pudiese sugestionarse a creer poder hacer algo y lograrlo pese a todo, más sin embargo este tipo de motivación intrapersonal no es retroalimentativo, no al grado ni con la calidez que la motivación proviniente de otras personas pudiera lograr. Es una herramienta noindispensable pero sí una que nos permite lograr más de lo que creemos.
"La motivación tampoco es un hecho de la conducta. No hay un rasgo, característica o aspecto aislado de la conducta al cual podamos hacer referencia cuando decimos que una conducta está motivada" (Robert C. Bolles, Teoría de la Motivación Investigación experimental y evaluación, Editorial Trillas, 2da Edición, México 2002)
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