La Musica

EL VALOR FORMATIVO DE LA MUSICA
Cuando se estudia y analiza la importancia del empleo de la música en la educación, se hace necesario hacernos la pregunta del por qué se debe enseñar música; de allí que sea indispensable describir los efectos positivos que causa ésta sobre la conducta humana. Existen dos fines o puntos de vista del por qué enseñar esta disciplina:
1. El primero es el que serefiere a la música como objeto o tema de instrucción; esta materia es la que se imparte en las escuelas de música y constituye la enseñanza formal de la música con el objeto de preparar profesionales virtuosos ejecutantes de la música, así como el profesorado necesario para seguirla impartiendo...
2. El segundo aspecto, es el que contempla el empleo de la música para aumentar los conocimientos yhabilidades generales de los niños en las escuelas, entre otras cosas, sin contar su aplicación a otros objetivos terapéuticos y sociales.
Como se puede ver, estos dos aspectos tienen dos puntos de vista diferentes; en el primero la música tiene como objetivo primordial el formar un grupo selecto de personas que serán en el futuro los músicos profesionales que formarán las orquestas, corales, oaquéllos que serán educadores musicales, músico terapeutas, etc. Mientras que en el segundo caso la música se va a utilizar como una herramienta que permite desarrollar las potencialidades en los niños. La educación musical, partiendo del segundo punto de vista y desarrollada a través de programas y métodos adecuados, podrá producir modificaciones en diferentes aspectos de la conducta infantil, yaque permite el:
1. Desarrollo de la entonación:
2. Desarrollo de la discriminación auditiva, rítmica y melódica... al aumentar esta discriminación, se mejora la pronunciación de las palabras...
3. Desarrollo de las habilidades de ejecución musical...
4. Desarrollo de la memoria y la concentración y la atención...
5. Disminuye la timidez y desarrolla la seguridad del niño en sí mismo y elconcepto de su propio valor: todos los ejercicios que haga al niño moverse libremente y olvidarse de los que lo observan, cantar solo o ejecutar cualquier acción por sí mismo, que él ha creado o improvisado, contribuyen a desarrollar esa valorización que tanto necesita el niño para sentirse seguro ante los demás; esto es uno de los primeros resultados que se observan inmediatamente después dehaber comenzado los ejercicios adecuados para este fin: soltura e independencia tanto en movimientos como en el lenguaje.
Fuera de todos estos efectos de la educación musical sobre la conducta y desarrollo musical, se podría añadir que esta educación permite también desarrollar al niño en todo su aspecto psicomotor, área de vital importancia para que se den los diferentes aprendizajes en el niño.METODOS Y AUTORES PARA LA EDUCACION MUSICAL
El "método intuitivo de audición musical" o sistematización de la "audición activa" propone técnicas específicas que desarrollen en niños y niñas la percepción y expresión, así como la formación del oído de acuerdo con los parámetros tonales de nuestra sociedad y cultura.
Fruto de una continuada investigación en el aula con alumnos desde los tresaños en adelante, la experiencia ha demostrado que estos desarrollan una creatividad y capacidades en determinados aspectos superiores a los adultos. Asimismo la aplicación de este método en aulas de integración ha creado una serie de lazos afectivos y de cooperación importantísimos para los niños con alguna deficiencia.
Este libro pretende establecer el marco de esta metodología ofreciendo unaguía imprescindible para el educador musical que pretenda fundamentar una aplicación didáctica global y coherente.

El valor formativo de la música. Métodos y autores para la educación musical. Técnicas del "método intuitivo de audición musical"1) La expresión músico -corporal.2) La narración musical.3) La dramatización musical.4) La ilustración musical.5) La Canción audición. Audiciones-...