La narración en las clases de ciencias sociales

La narración en las clases de Ciencias Sociales
Los niños manifiestan gran interés por las historias y los relatos. Por esta razón, muchos
maestros los utilizan para enseñar gran variedad de temas escolares, y, más aún, cuando
se trata de temas de Ciencias Sociales. Los relatos despiertan curiosidad por conocer el
mundo, permiten imaginar otros mundos posibles y desplazarse en el tiempo y elespacio, entrar en la vida de otras personas y acompañarlas en sus aventuras, sufrir y
gozar con ellas y, también, a través de ellas.
Por el valor que estas historias poseen para dar forma y otorgar sentido al mundo y a la
experiencia, en los últimos años las narraciones han cobrado particular relevancia en el
campo educativo. De ahí la pertinencia del uso del tipo de texto narrativo como recursodidáctico, y particularmente en la enseñanza de la Historia, ya que las torna muy
apropiadas por la peculiar complejidad que entraña la comprensión de las sociedades del
pasado.
Sin embargo, es importante advertir que no todas las historias permiten reconstruir de
una manera rica y compleja los distintos aspectos del pasado. Por lo tanto, es necesario
abordar las narraciones desde una mirada crítica,antes de adoptarlas definitivamente
para trabajar en las clases de Ciencias Sociales. Debemos analizar desde qué enfoque de
la historia han sido construidas y si las situaciones planteadas responden a los intereses
de los alumnos.

Propuesta
A continuación, le sugerimos algunos lineamientos para tener en cuenta.
Con respecto al enfoque de la Historia
Al seleccionar un relato, "desmenúcelo",tratando de captar la perspectiva o el enfoque
disciplinar desde donde fue construido. Esto significa que deberá considerar si se trata
de una historia social, preocupada por analizar y explicar la realidad de la época desde
sus diferentes dimensiones (política, económica, cultural, social), o si se trata de un
relato de descripciones estereotipadas o esquemáticas que no reflejan adecuadamente lasociedad de la época.
Con respecto a los niños de EGB 1
Analice si los episodios que se relatan despiertan curiosidad e interés y si reflejan
imágenes vívidas y dinámicas de las sociedades de antaño. Para que usted pueda
identificar las cuestiones hasta aquí enunciadas, a continuación le presentamos un
ejemplo. En esta actividad trabajaremos con fragmentos de una narración de ficción
titulada "Sueños enla carreta", que forma parte del libro Efemérides: entre el mito y la
historia, un volumen de la Biblioteca Profesional Docente.
En este texto se narra el impacto que produjo en una familia de la elite porteña un bando
del Director Supremo J. M. Pueyrredón, por intermedio del cual se exigía la donación
de esclavos para el Ejército de los Andes.

Las guerras de la Independencia: problemas,conflictos
-¿Escucharon las últimas novedades...? Hay que entregar los esclavos varones de entre
14 y 40 años. Van a formar parte del Ejército de los Andes. -¡¿Queeé?! -gritó mi amita-,
¡¿no les alcanza con el dinero que ponemos? ¿Ahora también hay que poner esclavos?!
Estoy harta de esta guerra. Para mí se terminó. Ni uno solo de mis negros va a ir al
ejército. -Carmen -dijo el amo-, deja de gritar. Noquiero volver sobre el asunto. Te dije
una y mil veces que yo me juego hasta las últimas por la independencia. Y la familia
Ortiz va a colaborar con lo que sea necesario: si hay que poner dinero, pues será dinero;
si son esclavos, allá irá hasta el último de mis negros; si son joyas, te juro, Carmen, que
vas a tener que dar hasta tu último anillo. - Mira, Pepe Ortiz -le dijo con los ojos
clava'osen los ojos del amo como dos puñales, del dinero ya ni me preocupo porque
casi no tenemos, así que puedes disponer de él [...]. Pero de los esclavos y de las joyas,
ni sueñes con disponer de ellos. No quiero recordarte que todo eso lo tengo por herencia
de mi querido padre. -Lo tendrás por herencia -dijo el amo sin perder la calma-, pero
ésta es una emergencia, y si no dispongo yo, va a...