La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento


La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento”. Nuevas formas de pensar en la enseñanza y el aprendizaje. Juan Ignacio Pozo
Nuestras sociedades ya no se mantienen con la simple transmicion de la cultura (acumulacion de conocimientos )sino que estas han generado una nueva cultura,la cultura del aprendizaje.Los maestros no tendrian que enseñar contenidos sino que tienen queenseñar a aprender los contenidos,Pozo dice que aprendemos de las dos maneras.
Los maestros se encuentran con la paradoja de que su enseñanza no transmite aprendizaje y que a veces se aprenden contenidos que no se han enseñado.
El aprendizaje es un sistema complejo compuesto de resultados (lo que se aprende) , procesos (lo que ocurre cuando se aprende) y condiciones ( lo que contribuye a queel aprendizaje se produzca)

Que la sociedad está en contínuo cambio, es un hecho indiscutible. Podríamos decir que la escuela como institución, es como una sociedad en miniatura, en donde hay que respetar unas normas, convivir con otras personas, cada uno tiene su función, y se desarrolla una serie de actividades. La teoría dice que la educación actual está cambiando y evolucionando, pero notodo el mundo piensa que esto sea cierto. ¿Acaso hay diferencia en cómo se enseñaba antaño y cómo se enseña hoy en día? Es cierto que en algunos niveles educativos (como educación infantil) esos cambios se hacen más visibles que en otros (como la universidad). Y también es cierto que que algunos aspectos (las relaciones entre profesores y alumnos, la forma de hablar y comportarse…) han cambiado másque otros (los propios contenidos de la enseñanza, las tareas escolares o los sistemas de evaluación). Pero centrandonos en las formas de aprender y enseñar, me atrevo a decir que en general, los cambios predicados, y las propuestas teóricas para el cambio han sido más fuertes y profundas que los verdaderos cambios que han tenido lugar en las prácticas educativas.
Sigue habiendo unas barreras,que muy pocos se atreven a traspasar, innovando e introduciendo nuevas metodologías más activas y participativas para fomentar el aprendizaje integral de los alumnos. En el siguiente video, podemos ver un ejemplo, reflejo de la educación de hoy en día.
Para cambiar esa metodología tradicional, magistral (el profesor habla o lee el libro de texto y los alumnos copian), vertical (el profesor tienela autoridad sin tener en cuenta los intereses de los alumnos) y unidireccional (del profesor a los alumnos), debemos cambiar las ideas implícitas que tenemos sobre el concepto de educación. En resumen, cambiar la educación requiere, entre otras muchas cosas, cambiar las representaciones que profesores y alumnos tienen sore el aprendizaje y la enseñanza; vencer esas ideas que hemos adquirido demanera biológica y de manera cultural.
Herencia cultural:
- Práctica diaria como profesores y alumnos.
- Teorías inadecuadas para enfrentarnos a nuevos problemas culturales.
Herencia biológica:
(sistema cognitivo, mente humana)
- homo sapiens sapiens = el hombre que sabe que sabe
- Aprendices intuitivos.
- Maestros intuitivos de otros.
Las concepciones sobre elaprendizaje y la enseñanza en las que nos basamos, tienen su origen en la interacción entre estas dos herencias que nos conforman. No solo heredamos unas concepciones compartidas que están sometidas a diversos cambios, sino que para que estas concepciones tengan lugar, hemos de disponer de un sistema cognitivo que haga posible un aprendizaje intencional y con él, se produzca la transmisióncultural. Debemos llevar a cabo un cambio conceptual y un cambio cultural para cambiar las practicas educativas.
A lo largo de la historia, encontramos diferentes formas de transmitir la información, el conocimiento:
Culturas orales: La transmisión oral es aquella que ha ido pasando de generación en generación a través del habla. Tiene, o tenía, principalmente dos tipos de discurso: la poesía y la...