La Objetividad En La Ciencia

¿Qué es la objetividad en la ciencia?
A lo largo del tiempo nos hemos encontrado con un gran problema, pues Kuhn nos dice que: “[…] las nociones sobre las concepciones de la naturaleza y la ciencia, a pesar que era utilizadas de forma pedagógica, no lograban encajar con la empresa que ponía de manifiesto el estudio histórico; sin embargo, estas han sido y serán fundamentales en muchasdiscusiones sobre la ciencia, por lo que su falta de verosimilitud merecería un examen cuidadoso.” El conocimiento es la recopilación de información que va siendo obtenida por medio de la experiencia y la observación, la ciencia se basa en este debido a que nos puede dar las respuestas, a las preguntas que el hombre realiza acerca del mundo e incluso del propio ser humano, esto permitirá obtener comoresultado la objetividad en la ciencia. Sin embargo Adam Schaff nos habla sobre “[…] la teoría del conocimiento, el cual se refiere a la respuesta a la pregunta acerca de qué es primero: el lenguaje que crea nuestra imagen de la realidad o la realidad que es reflejada, y reproducida por el lenguaje.”
Cuando hablamos de objetividad, tendemos entendido que “[…] es definida como: el partir de y basarseen los objetos reales y en los hechos y fenómenos empíricos, es una condición esencial del método científico, especialmente necesaria en las ciencias sociales en cuanto la realidad que estudia es sobremanera compleja, variable, subjetiva y difícil de aprender con los sentidos.” En pocas palabras, se basa en la verdad la cual coincide con la realidad.
Para poder iniciar una investigacióncientífica se necesita de los paradigmas, pues se dice que estos: “[…] suministran modelos de problemas y soluciones a una comunidad de profesionales.” Es decir, los paradigmas vendrían siendo la base para poder explicar los fenómenos del mundo obteniendo leyes o teorías, tomando en cuenta la realidad y la verdad, utilizando a la observación y a las experiencias como un medio por el cual estos seformulan, un ejemplo de paradigma podría ser el de Piaget que nos dice que: “[...] centró su estudio en las diversas características del pensamiento en el niño, en lo que éste tiene más que en lo que no posee. A través de estas vías de acceso positivas demostró que las diferencias entre el pensamiento en ambas etapas eran más cualitativas que cuantitativas.” Se podría decir que los paradigmas, son losobjetos estudiados. Por lo tanto, para “Resolver un problema de investigación normal es lograr lo previsto de un modo nuevo, lo que exige la solución de todo tipo de rompecabezas complejos tanto instrumentales como conceptuales y matemáticos.”
A lo largo de la historia nos hemos encontrado con cambios radicales en muchas teorías un ejemplo sería, cuando se intentaba explicar cómo fue que surgió lavida desde la teoría que nos dice que venimos del agua hasta la teoría que hasta ahora ha sido la más viable que es conocida como la teoría del Big Bang. Este es un claro ejemplo de cómo la ciencia ha evolucionado. Lamentablemente los científicos se pueden encontrar con las llamadas revoluciones científicas, que vendrían siendo: “Los episodios extraordinarios en los que se produce un cambio en loscompromisos profesionales […]” estas revoluciones científicas pueden beneficiar o perjudicar al científico pues hace un cambio radical en su investigación, pues según Kuhn: “El surgimiento de teorías nuevas se ve usualmente precedido por un periodo de profunda inseguridad profesional debido a que exige una destrucción a gran escala del paradigma, así como grandes cambios en los problemas ytécnicas de la ciencia normal.” Por lo que se deben crear nuevas teorías, nuevos métodos, diferentes perspectivas sobre la nueva teoría. Para que éste cambio se presente se necesita de una crisis la cual lleva al científico a pensar que su paradigma no sirve o porque otro científico se ha presentado con otro paradigma superior al suyo. Tomando en cuenta que al cambiar los paradigmas estamos cambiando...