La Orientacion Profesional.

La orientación profesional.
Concepto, principios y funciones de la orientación profesional.
Concepto.
Por un lado se ha considerado a la orientación profesional como una intervención que se reducía a aquellos momentos puntuales en donde el individuo debía hacer una elección vocacional. Se trataba de dar respuesta a una situación problemática en un momento determinado. Por otro lado, a partirde 1950, aparece una nueva concepción de la orientación profesional como proceso a lo largo de la vida del individuo, introduciéndose así, el concepto de desarrollo de la carrera.
Dentro de esta segunda concepción –de considerar la orientación profesional como un desarrollo de la carrera-, diferentes autores nos han aportado distintas definiciones de la orientación profesional: (Super, 1951;Castaño, 1983; Rodriguez Moreno, 1992; Echeverria, 1995 y Alvarez Gonzales, 1995). De todas estas definiciones podemos concluir que la orientación profesional es:
a) Un proceso de ayuda.
b) Con un carácter mediador y con un sentido cooperativo.
c) Dirigido a todas las personas en periodo formativo, de desarrollo profesional y de tiempo libre (ciclo vita)
d) Con la finalidad dedesarrollar en aquellas conductas vocacionales (tareas vocacionales) que le preparen para la vida adulta en general y activa en particular (preparación para la vida).
e) Mediante una intervención continuada, sistemática, técnica y profesional.
f) Basada en los principios de prevención, desarrollo e intervención social.
g) Con la implicación de los agentes educativos y socio-profesionales, esdecir, la orientación profesional asume como meta o finalidad ultima el desarrollo de la carrera del individuo a lo largo de toda su vida.

Principios.
Esta nueva concepción de la orientación profesional se sustenta y fundamenta en tres principios de la orientación en general:
Prevención: la intervención ha de ser esencialmente proactiva. Ha de anticiparse a la situación conflictiva y nocentrarse en una demanda concreta. Al sujeto se le ha de preparar para cuando surja el problema, se encuentre en situación de poder superarlo. No obstante debe ponerse especial atención en los momentos en que el individuo ha de afrontar la toma de decisión vocacional (itinerarios educativos, formación-trabajo, trabajo-trabajo, trabajo- desempleo-trabajo, etc.)
El principio de prevención no debeafrontarse únicamente desde el contexto escolar, sino también desde el contexto comunitario (padres, amigos) y sociolaboral.
Desarrollo: el sujeto va estructurando su propia personalidad a través de su interacción con el medio. Se trata de crear un contexto motivador que estimule su desarrollo. La orientación acompañara al sujeto en ese proceso de desarrollo, identificando las conductas que estemanifiesta y tratando de sugerir las tareas que mejor estimulen dicho proceso.
Cuando se habla del principio de desarrollo nos estamos refiriendo no solo al desarrollo personal, sino también al desarrollo académico y profesional.
Intervención social: no se puede concebir la orientación profesional sino se tiene en cuenta le contexto social donde se mueve el sujeto. No se trata únicamente de que elsujeto se adapte al medio, más bien en modificar algunos aspectos de ese medio que puedan estar impidiendo su desarrollo personal y vocacional. En estos momentos no podemos concebir una intervención en orientación profesional sin tener en cuenta el contexto social, en aspectos como:
a) La posibilidad de poner a prueba las potencialidades del sujeto a través de experiencias reales o simuladas.b) Abrir la intervención a los agentes sociales.
c) La conexión del individuo con la vida real y el mundo productivo.
d) La implicación y el control de los factores ambientales (familia, compañeros, comunidad)
e) La constante individuo-sociedad que pasa por afrontar las situaciones de forma comprensiva.
Todo ello, va a facilitar la conexión del mundo formativo con el mundo labaroal...