Orientacion Profesional

PSICOPEDAGOGÍA
ORIENTACION PROFESIONAL (5º) Examen feb. 2012 (Solucionario y criterios de corrección) PARTE I: Cuestiones objetivas (Corrección: P = Aciertos-Errores). (Puntuación máxima: 5 puntos) Escribe la respuesta correcta, verdadero (V) o falso (F). El tutor es más adecuado que el orientador para enseñar a los alumnos a valorar en su justa medida la adecuación de sus intereses,motivaciones, actitudes, rendimiento y esfuerzo con las exigencias académicas y profesionales. Denominamos vocación a la llamada interior o impulso ocasional que una persona experimenta con respecto a realizar algo que considera valioso para ella. Podemos afirmar que el trabajo es el factor de socialización por excelencia. La escuela es una institución productiva con relaciones interpersonales del mismo ydiferente nivel. La conducta vocacional implica una relación dialéctica entre individuo y sociedad La conducta vocacional es la resultante de los procesos de psicogénesis y sociogénesis. En general, podemos hablar más de determinantes que de condicionantes de la conducta vocacional. El enfoque socioconómico permite considerar a la familia como el primer condicionante de la conducta vocacional detodos sus miembros, no sólo de los hijos sino también de los padres. En términos de variable predictora, es el nivel educativo de la madre el que tiene la capacidad diferencial respecto de la conducta vocacional de sus hijos. Según Husen (1976), no es el origen familiar la variable que mejor explica el éxito alcanzado en la vida adulta. Los estudios sobre la pobreza señalan que condiciona larespuesta la respuesta social e incluso los estímulos de superación. No podemos afirmar que la profesión es el principal indicador del estatus social y económico. Uno de los principales efectos que tiene la “deseabilidad vocacional” es que cuando no se ha logrado la instalación en los niveles altos de las profesiones se producen efectos negativos sobre la conducta vocacional. La elevada relevancia socialde las profesiones suele tener como exigencia la prolongación del período de formación, aunque esto no requiere un alto nivel aptitudinal. En general, las consecuencias de los cambios de producción favorecen a unos colectivos mientras que desfavorecen a otros. Las transformaciones del mercado de trabajo y de la estructura ocupacional niega a los jóvenes a elegir su conducta vocacional en funciónde sus preferencias. Gracias a la permeabilidad social, actualmente los sujetos no tienen sus posibilidades ocupacionales marcadas por el nivel de formación con que salen del sistema. Los factores fortuitos no suelen modificar la trayectoria profesional de cada uno. Actualmente, la distancia de los centros educativos no constituye una limitación para la conducta vocacional individual. Un aspectocondicionante de la conducta vocacional es el rendimiento académico, aunque no tanto la opcionalidad de las asignaturas

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PARTE II: CUESTIONES TEÓRICAS (Máximo, 1 punto por cada cuestión). 1. En relación con la madurez vocacional defina el concepto de “Congruencia” propuesto por Holland. Tema 5.Punto 1.1.4. Pág. 41 del resumen. 1 punto: expresa claramente la siguiente idea básica: la CONGRUENCIA se refiere a la correlación entre el perfil de personalidad de un individuo y el perfil de la profesión elegida. 0,5 puntos: indica cierta relación pero los términos que utiliza no lo reflejan con claridad (p.e.: “existe relación entre la personalidad y el perfil del ambiente”, “la relación entreel concepto de sí mismo y el perfil de la profesión elegida”, “la relación entre la decisión y la profesión elegida”). 0 punto: no expresa claramente la relación correcta o expresa ideas contradictorias o sin sentido. 2. Describa qué diferencia existe entre ansiedad como “rasgo” y ansiedad como “estado” y su relación con la toma de decisiones. Tema 7. Punto 4.3. Pág. 54 del resumen y diapositiva...