La pedagog a en la educaci n qu mica
Páginas: 4 (761 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
La pedagogía en la
educación química
La experiencia al implementar un
modelo didáctico en la enseñanza de la
química en el laboratorio
Expositor
José Alberto Orozco caballero
1
Introducción
La educación mexicana esta pasando
por un escenario de competencias
mundial y enfrenta un desafío que es el
fortalecer sus objetivos fundamentales.
Universidad iberoamericana (UIA)
contemplo eldiseño y desarrollo de un
modelo didáctico.
Cervantes,N,V., Diseño,desarrollo y evaluación de un programa
de estrategias para la enseñanza de la química,tesis.Maestria
en investigacion y desarrollo de laeducacion. Universidad
iberoamericana, ciudad de mexico, mexico 2006.
2
El modelo
Trasformación de las ideas previas de
los conceptos científicos .
Existen posiciones radicales queproponen la sustitución de las ideas
previas por los conceptos científicos.
El conflicto cognitivo .
Compresión de conceptos y
aprendizaje significativo.
Garritz,A.,Veinte años de la teoria del cambioconceptual,
Educ,quim.,12(3)123-126,2001. Flores,F.,El cambio
conceptual:interpretaciones,transformaciones y prespectivas
,educ.quimi.15(3)256-269,2004.Belllo,S.,Ideas previas y cambioconceptual,Educ.quim,15(3)210-217,2004.
3
El manual pedagógico de
practicas
Actividad pre-laboratorio.
METODOS DE SEPARACION Y PURIFICACION DE COMPUETSOS
QUIMICOS
?que idea tiene con respecto a lo queocurre cuando el
café de grano se calienta con agua durante varios
minutos¿
?Que idea tiene con relación a que es un extracto¿
Objetivos de la practica
B.Virginia Cervantes-Nemer ,JavierLoredo-Enriquez,Maria del
carmen Doria-Serrano,Arturo Fregoso-Infante.
4
El manual pedagógico de
practicas
INFORMACION TEORICA
Se articula el tema a estudiar con las practicas ya
realizadas ,estomejora la compresión y permite que el
estudiante aplique el conocimiento adquirido.
B.Virginia Cervantes-Nemer ,Javier Loredo-Enriquez,Maria del
carmen Doria-Serrano,Arturo Fregoso-Infante
5
El...
educación química
La experiencia al implementar un
modelo didáctico en la enseñanza de la
química en el laboratorio
Expositor
José Alberto Orozco caballero
1
Introducción
La educación mexicana esta pasando
por un escenario de competencias
mundial y enfrenta un desafío que es el
fortalecer sus objetivos fundamentales.
Universidad iberoamericana (UIA)
contemplo eldiseño y desarrollo de un
modelo didáctico.
Cervantes,N,V., Diseño,desarrollo y evaluación de un programa
de estrategias para la enseñanza de la química,tesis.Maestria
en investigacion y desarrollo de laeducacion. Universidad
iberoamericana, ciudad de mexico, mexico 2006.
2
El modelo
Trasformación de las ideas previas de
los conceptos científicos .
Existen posiciones radicales queproponen la sustitución de las ideas
previas por los conceptos científicos.
El conflicto cognitivo .
Compresión de conceptos y
aprendizaje significativo.
Garritz,A.,Veinte años de la teoria del cambioconceptual,
Educ,quim.,12(3)123-126,2001. Flores,F.,El cambio
conceptual:interpretaciones,transformaciones y prespectivas
,educ.quimi.15(3)256-269,2004.Belllo,S.,Ideas previas y cambioconceptual,Educ.quim,15(3)210-217,2004.
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El manual pedagógico de
practicas
Actividad pre-laboratorio.
METODOS DE SEPARACION Y PURIFICACION DE COMPUETSOS
QUIMICOS
?que idea tiene con respecto a lo queocurre cuando el
café de grano se calienta con agua durante varios
minutos¿
?Que idea tiene con relación a que es un extracto¿
Objetivos de la practica
B.Virginia Cervantes-Nemer ,JavierLoredo-Enriquez,Maria del
carmen Doria-Serrano,Arturo Fregoso-Infante.
4
El manual pedagógico de
practicas
INFORMACION TEORICA
Se articula el tema a estudiar con las practicas ya
realizadas ,estomejora la compresión y permite que el
estudiante aplique el conocimiento adquirido.
B.Virginia Cervantes-Nemer ,Javier Loredo-Enriquez,Maria del
carmen Doria-Serrano,Arturo Fregoso-Infante
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El...
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