La Pedagogía Activa Y El Modelo Autoestructurante

LA PEDAGOGÍA ACTIVA Y EL MODELO AUTOESTRUCTURANTE

• Enseña lo que conviene para la vida del niño en el presente y futuro.
• Enseñan para la vida.
• El rol del docente esautoestructural, el liderazgo es afectivo, es un orientador y asesor.
• El rol del estudiante igualmente es autoestructural, autónomo y afiliativo, aprehende haciendo.
• La secuencia es situacional flexible,dependiendo de las necesidades del niño.
• Los recursos didácticos son físicos y afectivos.
El modelo de las pedagogías activas enseñan de acuerdo con los intereses de los estudiantes, lastemáticas se eligen de acuerdo con lo que ellos quieren aprender, la metodología didáctica es a través de proyectos de aula para atender esos intereses, la secuencia didáctica son las metas del proyecto encada etapa, los propósitos son los logros que pretenden alcanzar con los proyectos, la evaluación se basa en los aspectos del proyecto y los recursos didácticos son los materiales y la afectividadnecesarios para desarrollarlo.
Como lo dice Julián de Zubiría en la obra anteriormente citada, el surgimiento de estos modelo pedagógico activos fue el resultado de un gran proceso de revolucióneducativa comparable a la de Copérnico en la física, es decir, una revolución en donde el centro de la acción educativa ya no el docente sino el estudiante, es él quien aprende y quien se autoeduca, de ahíla necesidad de respetar y promover sus intereses, atender a sus necesidades y, garantizar, en definitiva, la felicidad y la socialización del niño, aquí y ahora.
Con lo anterior es fácilmenteidentificar que el propósito de las escuelas activas es la formación para la vida, a través de una propuesta educativa en donde el conocimiento se construye desde el interior del estudiante y es jalonada porel mismo (Autoestructurante), o, en otras palabras, en donde el saber es una construcción interna al sujeto y al salón de clase (Ideosincrásica). Para lograr esto se requieren de estrategias...