La Persona. Notas Características Y Dimensiones Educativas
Páginas: 5 (1166 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
LA PERSONA. NOTAS CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES EDUCATIVAS
Maestría en docencia para la educación media superior y superior
Didáctica General
Asesora: Dra. Patricia Ibargüengoitia y Rentería
Elaborado por: Ana Isela Madero Ibarra
Chihuahua, Chih 25/02/11
Actividad: 4SD
2011
LA PERSONA. NOTAS CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES EDUCATIVAS
La persona dentro de la educación integrales un elemento esencial es por eso indispensable tener en cuenta las dimensiones en las que se encuentra envuelto este ser único e irrepetible.
Se dice que ser persona es un privilegio y al mismo tiempo un proyecto que se debe realizar. No es un camino de satisfacciones únicamente sino que en el se encuentra un proceso continuo de formación en el que se pretenden alcanzar objetivos y metas ycon ello la perfección.
Por ello, la educación personalizada es tal en la misma medida en que se realiza en un sujeto con rasgos propios y que se siente comprometido en y con una empresa que le pertenece: la de ser persona. La tensión, el dinamismo vital de la educación personalizada surge del contraste entre la perfección implicada en el concepto de persona y el hecho de que cada hombre es unarealización personal imperfecta proyectada hacia la perfección pura» (García Hoz, 1996)
Pues bien, la educación personalizada debe tomar en cuenta los cuatro elementos que constituyen al ser humano con el afán de desgranar cada una de esas partes que lo conforman y así lograr una clarificación más amplia del ser persona y como la educación personalizada los toma en cuenta.
Primero diremosque la persona es un ser singular y al mismo tiempo individual que le permite diferenciarse de otros y así dar pie a constituirse de un modo determinado.
Es decir hablar de singularidad es hacer un viaje introspectivo un volverse hacia si mismo, un conocer el yo en la intimidad, es decir lograr un autoconocimiento reflexivo. Con ello la educción personalizada, pretende apoyar al educando adesenvolverse de forma más acorde entre las exigencias y posibilidades de la vida interior con las posibilidades y exigencias del mundo externo, reconocer entonces sus capacidades, intereses y su original ritmo de aprendizaje. (García Hoz, 1996)
El segundo elemento que constituye a la persona es la autonomía que reconoce al ser humano como una persona capaz de elegir y decidir libremente sobre susacciones en consonancia con los otros, responsable y corresponsablemente.
Sin embargo, es al proceso educativo al que le corresponde formar al educando a través de la coacción ya que partimos del hecho de que es un indigente que requiere preparase para alcanzar la autodeterminación y con ello trascender a la autorrealización.
«Una educación no coactiva niega de principio la libertad deleducando; lo mismo que una educación permanentemente coactiva la niega de hecho. Una la niega esencialmente y la otra fácticamente, ambas la imposibilitan» (Altarejos, 1984, 83).
El como se debe llevar a cabo la autonomía me detiene a pensar en la tarea que como educador me corresponde ya que en la medida que yo logre introyectar en mis alumnos la responsabilidad como un medio para lograr laautodeterminación estaré participando en la formación de hombres de bien al servicio de la sociedad.
La apertura como un elemento constitutivo determina el nivel de relacionabilidad, es la capacidad del ser humano de dar y recibir. La apertura es entonces esa posibilidad de interactuar o relacionarnos con el mundo, con los otros y con Dios. La relación con en el mundo permite establecer un contactocon las cosas que nos rodean logrando de ellas una transformación en donde la educación tiene una participación fundamental ya que a través de ella obtenemos el conocimiento y lo llevamos a la practica. La relación con los otros, alberga la posibilidad de instaurar una comunicación consigo mismo y con los demás y así formar comunidad de tal forma que logre experimentar en ese amor fraterno...
Maestría en docencia para la educación media superior y superior
Didáctica General
Asesora: Dra. Patricia Ibargüengoitia y Rentería
Elaborado por: Ana Isela Madero Ibarra
Chihuahua, Chih 25/02/11
Actividad: 4SD
2011
LA PERSONA. NOTAS CARACTERÍSTICAS Y DIMENSIONES EDUCATIVAS
La persona dentro de la educación integrales un elemento esencial es por eso indispensable tener en cuenta las dimensiones en las que se encuentra envuelto este ser único e irrepetible.
Se dice que ser persona es un privilegio y al mismo tiempo un proyecto que se debe realizar. No es un camino de satisfacciones únicamente sino que en el se encuentra un proceso continuo de formación en el que se pretenden alcanzar objetivos y metas ycon ello la perfección.
Por ello, la educación personalizada es tal en la misma medida en que se realiza en un sujeto con rasgos propios y que se siente comprometido en y con una empresa que le pertenece: la de ser persona. La tensión, el dinamismo vital de la educación personalizada surge del contraste entre la perfección implicada en el concepto de persona y el hecho de que cada hombre es unarealización personal imperfecta proyectada hacia la perfección pura» (García Hoz, 1996)
Pues bien, la educación personalizada debe tomar en cuenta los cuatro elementos que constituyen al ser humano con el afán de desgranar cada una de esas partes que lo conforman y así lograr una clarificación más amplia del ser persona y como la educación personalizada los toma en cuenta.
Primero diremosque la persona es un ser singular y al mismo tiempo individual que le permite diferenciarse de otros y así dar pie a constituirse de un modo determinado.
Es decir hablar de singularidad es hacer un viaje introspectivo un volverse hacia si mismo, un conocer el yo en la intimidad, es decir lograr un autoconocimiento reflexivo. Con ello la educción personalizada, pretende apoyar al educando adesenvolverse de forma más acorde entre las exigencias y posibilidades de la vida interior con las posibilidades y exigencias del mundo externo, reconocer entonces sus capacidades, intereses y su original ritmo de aprendizaje. (García Hoz, 1996)
El segundo elemento que constituye a la persona es la autonomía que reconoce al ser humano como una persona capaz de elegir y decidir libremente sobre susacciones en consonancia con los otros, responsable y corresponsablemente.
Sin embargo, es al proceso educativo al que le corresponde formar al educando a través de la coacción ya que partimos del hecho de que es un indigente que requiere preparase para alcanzar la autodeterminación y con ello trascender a la autorrealización.
«Una educación no coactiva niega de principio la libertad deleducando; lo mismo que una educación permanentemente coactiva la niega de hecho. Una la niega esencialmente y la otra fácticamente, ambas la imposibilitan» (Altarejos, 1984, 83).
El como se debe llevar a cabo la autonomía me detiene a pensar en la tarea que como educador me corresponde ya que en la medida que yo logre introyectar en mis alumnos la responsabilidad como un medio para lograr laautodeterminación estaré participando en la formación de hombres de bien al servicio de la sociedad.
La apertura como un elemento constitutivo determina el nivel de relacionabilidad, es la capacidad del ser humano de dar y recibir. La apertura es entonces esa posibilidad de interactuar o relacionarnos con el mundo, con los otros y con Dios. La relación con en el mundo permite establecer un contactocon las cosas que nos rodean logrando de ellas una transformación en donde la educación tiene una participación fundamental ya que a través de ella obtenemos el conocimiento y lo llevamos a la practica. La relación con los otros, alberga la posibilidad de instaurar una comunicación consigo mismo y con los demás y así formar comunidad de tal forma que logre experimentar en ese amor fraterno...
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