La Planificacion Y La Evaluación Educativa

PLANIFICACION
LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EDUCACTIVA
EN VENEZUELA DESDE LOS PUNTOS DE VISTA CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA

La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, tales como los miembros de la Comunidad Educativa (directivos,docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar, implementar, direccional, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo delproceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apretura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el proceso de formación de ciudadanía. Así como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.

En el mismo contexto de la planificación educativa nos encontramos con otro proceso igual de importante: La Evaluación, elcual es un proceso de recolección y de información, a través de la cual se mide la valoración y apreciación de los estudiantes. La evaluación ha sufrido cambios a medida que la educación también. La Evaluación Educativa se presenta como un proceso democrático, de motivación, orientación y seguimiento permanente de lo que se hace y construye, la cual emplea prácticas y estilos distintos en el usoexterno de procedimientos, métodos e instrumentos creados por el hombre en su necesidad de establecer criterios de equidad y de reordenamiento del mundo, pero también reconocida como actividad natural y necesaria para la adaptación humana.

Actualmente en nuestro país se han producido cambios en las diversas prácticas educativas de los cuales no se escapan La Planificación y La EvaluaciónEducativa, en los tiempos que corren podemos decir que la planificación actual favorece y propicia el análisis, reflexión discusión y toma de decisiones en la participación de todos y todas en los espacios educativos y comunitarios, toma en cuenta las características y realidades existentes en la localidad, municipio o región donde se encuentra la escuela, asumiéndose la diversidad socioculturalde la población venezolana, garantiza la inclusión de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso que caracteriza el quehacer de la escuela y su proyección pedagógica y social en el proceso de formación ciudadana.

Todo esto esbozado en el paradigma constructivista de la educación lo que permite que la planificación sea Flexible, lo que implica un trabajocooperativo de los actores sociales comprometidos e involucrados en el proceso educativo centrado en una valoración sistémica de la práctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales. Sistémica, porque considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas, desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos los ámbitos del quehacersocial. Fomenta la convivencia, reflejándose en el trabajo integrado entre familia, escuela y comunidad. Intencionada, Porque responde a los preceptos legales, entre ellos Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos del Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariana, que tiene por finalidad la formación del nuevo y la nueva ciudadana.De igual manera La Evaluación Educativa actual tiene su origen en la emergencia de una nueva generación de pensamiento pedagógico, al cual se le reconoce hoy su esfuerzo por ampliar y profundizar el análisis sobre la experiencia de las reformas, de sus debilidades y de sus fortalezas, se requiere indagar sobre la probabilidad y factibilidad de la descentralización, la autonomía, los...