La Practica Social

La educación es una práctica social

Los hombres y las mujeres somos seres que vivimos en sociedad. De otro modo no podríamos subsistir. En la historia de la humanidad, la educación, que es una actividad propia y exclusiva de la condición humana, siempre ha estado presente, como un componente básico de la vida en comunidad, inherente a la condición humana.
Tenemos los hombres y las mujeresla cualidad única de producir cultura ¿Qué es la cultura? Todo lo que los hombres y mujeres hacemos, creamos, inventamos. Cuando transformamos la naturaleza, cuando creamos símbolos para comunicarnos, cuando nos hacemos preguntas filosóficas, cuando producimos conocimientos científicos, cuando creamos obras de arte, cuando desarrollamos tecnología y hasta cuando hacemos una rica torta paraagasajar a nuestros seres amados, estamos haciendo cultura.
De la actividad cultual surge el conocimiento, que es lo que nos posibilita sobrellevar nuestra vida.
-¿Cómo transmitimos la cultura de unas personas a las otras, de una generación a otra?
-¿Cómo conservamos la cultura a través de los tiempos?
-¿Cómo transformamos la cultura para generas avances y responder a las necesidades que nos vaplanteando la realidad siempre cambiante?
Para eso está la educación. Es un vehículo de la cultura, es la que teje las tramas sociales.
Concluimos en que es una práctica social.
¿Cómo se lleva a cabo esta práctica? La sociedad está organizada en instituciones, que interactúan y cumplen diferentes pero complementarias funciones.
En el caso de la educación, hay múltiples y variadasinstituciones que cumplen funciones educativas, más aún, no corremos el riesgo de equivocarnos al decir que todas las instituciones sociales cumplen funciones educativas.
Leemos en un antiguo libro de Pedagogía:

“La educación del hombre es una resultante de múltiples y diferentes factores.
La familia, los amigos, las personas que nos rodean, la escuela, la sociedad, toda, la naturaleza física del paísen que se vive, los hechos que se presencian, las conversaciones que se oyen, las creencias, las costumbres, sugestiones múltiples, en fin, toda obra más o menos visiblemente sobre el niño, hasta dejar en su alma tierna, huellas más o menos profundas , sin contar con las inclinaciones o tendencias heredadas.
Difícil sería fijar hasta dónde esos factores, que se suman, se contrarían o seequilibran, influyen en la formación de cada hombre, en el desarrollo de sus facultades de todo orden, de sus aptitudes, de su carácter.
…La escuela es también uno de los factores más importantes de la educación, el más importante quizá después de la familia. ” [1]

Invito a leer al pie de página la fecha de edición del libro del cual se extrajo esta cita. Con este manual de Pedagogía se preparabanquienes a principios del siglo XX aspiraban al título de Maestro Infantil. Sus afirmaciones son antiguas, tanto por las expresiones que se utilizan, como por las concepciones a que hace referencia. Pero no por antiguo, es texto encierra menos verdades.

A lo largo de la carrera, leeremos textos más actualizados, pero hay conceptos que configuran desde mucho tiempo atrás algunos principiosbásicos de la Pedagogía y por ende de las Prácticas de la Enseñanza, como éste al que hacemos referencia hoy, en esta clase: la educación es una práctica social, siempre lo ha sido.

El sujeto social, el sujeto de educación

Hemos dejado establecido en la parte 1 de esta clase, que la educación es una práctica social, llevada a cabo por sujetos que además de educarse para incluirse en algunasprácticas culturales de su entorno, desarrollan su vida en ese mismo entorno. Veamos cómo es esta cuestión de ser un sujeto social y un sujeto de la educación a la vez.
La categoría de sujeto social no se reduce a ser miembro de una clase social, ni a ser un sujeto de la educación. No significa que el sujeto social no sea a la vez ambas cosas: miembro de una clase social y sujeto de la...