La recreación desde diferentes perspectivas

La recreación desde diferentes perspectivas
Enviado por manuel rodriguez gonzales




1. Resumen
2. Introducción
3. Ocio y recreación. Sus definiciones
4. Clasificación de las actividades recreativas
5. Las opciones recreativas a través de la historia
6. Factores que influyen en las opciones de ocio
7. Estudios sobre el papel del ocio en la recuperación
8. Proyección educativa de larecreación
9. Conclusiones
10. Bibliografía
Resumen
Son muchas y muy variadas las actividades que cumplen el propósito de ocupar el tiempo libre como opciones de ocio recreativo. Sus definiciones, estudios relacionados y evolución histórica, son tratados en este análisis del problema, en el que se destacan las potencialidades educativas de las mismas.
PALABRAS CLAVES:Ocio, recreación educativa, clasificación de las actividades recreativas.
Introducción
La obra "Homo Ludens", del autor Johan Huizinga (1972), constituye un referente de obligada consulta para los estudios sobre los juegos y sus diferentes modalidades e interpretaciones; pero destaca principalmente, como su título indica, que el hombre además de "homo sapiens" -que señala su capacidad cognoscitiva- es un individuo quejuega y ocupa buena parte de su vida en hacerlo. A través del juego los niños no solo disfrutan, sino que reproducen y se preparan para la vida adulta, y en el juego, los mayores ocupan su tiempo de ocio, recuperándose de los agobios de la vida laboral, contribuyendo a olvidarse de sus preocupaciones. El juego es entonces una de las muchas opciones que contribuyen a esta recuperación yesparcimiento y fue una de las primeras preferencias del hombre para la ocupación del tiempo libre y continúa siéndolo en la actualidad.
Sin embargo, de ninguna manera la recreación puede ser reducida a los juegos en sus diferentes modalidades y características, sino que son muchas y muy variadas las actividades que cumplen este propósito y que han prevalecido en diferentes momentos históricos, condicionadaspor diferentes factores tales como las tradiciones, el desarrollo socio económicos, las condiciones geográficas, etc. La revisión y el análisis deductivo de la bibliografía publicada sobre este asunto posibilitan reinterpretar sus definiciones, contenidos y evolución histórica, pero principalmente, permiten destacar una faceta muy importante de la recreación, que son sus posibilidades educativas.Ocio y recreación. Sus definiciones
A Sócrates, filósofo griego (469-399 a. de C.), se le atribuye la afirmación de que "Los ratos de ocio son la mejor de todas las adquisiciones", y ello destaca la importancia que desde la antigüedad se reconocía a la ocupación del tiempo libre que no se dedicaba a las ocupaciones principales.
Por su parte, el Diccionario de la Real Academia dela Lengua Española, define el ocio como: "Cesación del trabajo, inacción o total omisión de la actividad. Tiempo libre de una persona. Diversión u ocupación reposada…."; con lo cual este se relaciona con la ocupación del tiempo libre en aquellas tareas que no son el trabajo, o las tareas domésticas, y que por su contenido, está muy asociado a la Recreación, que es, según la propia fuente de la RAE: "Diversión paraalivio del trabajo".
Otra definición más elaborada y actual sobre la recreación la propone Harry A. Overstrut, citado por Pérez Sánchez (1997), quien plantea que: "…..es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización".
En cuanto a la concepciónprevaleciente en nuestro país, una de sus facetas es el modelo cubano dirigido por el Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación (INDER), que se orienta hacia la Recreación Física, entendiendo como tal, según lo afirma Fulleda (2004), como: "Campo de la Recreación -como también lo son la Recreación Artístico-literaria, y la Recreación Turística (donde se combinan acciones de...