La Reforma Educativa

LA REFORMA EDUCATIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA: LA INSERCIÓN
DE MÉXICO AL MUNDO GLOBALIZADO

ENRIQUE JARQUÍN GUTIÉRREZ
UNIDAD 096 D. F. NORTE
RESUMEN
El nuevo plan de estudios de educación primaria 2009 RIEB, responde a las
condiciones históricas sociales que permean a nuestro país, por lo tanto, para
hacer un análisis de los elementos que lo conforman, se debe partir desde la
injerencia que tienenen la conformación del mismo. El fenómeno de la
globalización aparece como el eje medular para su configuración y
organización; en este sentido, una educación intercultural se pone de
manifiesto para responder a las exigencias contextuales políticas,
económicas y educativas. Estratégicamente se pretende una reforma
educativa con un modelo basado en competencias de tal manera que se logre
laarticulación entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria y de
forma insistente, el desarrollo del país. Las alternativas apuntan hacia la
“capacitación continua del docente”, reestructuración de los contenidos
programáticos, enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza, recursos
didácticos (TIC´s) y una mejora en la práctica de la gestión escolar con un
verdadero compromiso, de tal forma que lapraxis pedagógica entre en un
proceso dialéctico revolucionario. Es necesario entonces, que la escuela
supere la función repetitiva de saberes o conocimientos, reproductora de la
sociedad y de las relaciones sociales existentes y prepare a los educandos,
desarrollando en ellos el pensamiento crítico y creador para que se les
posibilite elegir y dar nuevas respuestas alternativas.

DESARROLLO

Enprimera instancia, la Educación Básica es un servicio social que se imparte
de forma obligatoria porque así lo establece el artículo 3° de la constitución
mexicana; al mismo tiempo, de esta forma se pretende unificar el nivel de
escolaridad a nivel país, de tal forma que todos y cada uno de los educandos
alcancen el mínimo de conocimientos generales que se hacen obligatorios y
necesarios paraacceder al nivel siguiente.

El curriculum educativo, de manera personal, es un constructo formal que
prescribe las orientaciones educativas que el propio sistema ideológico
determina de acuerdo a la forma de entender y comprender los fenómenos
sociales.

La consolidación de éste, es a través de un documento formal en el que se
exponen la selección, clasificación, dosificación y organización de loscontenidos temáticos que validan las características que los individuos
necesitan para insertarse a la vida social a la que pertenecen; siendo una de
sus funciones básicas la de guiar las acciones del docente durante el proceso
de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, cabe señalar que implícitamente el
curriculum configura la práctica docente y el docente moldea al curriculum de
manera pragmática.Sin embargo, la estructura es elaborada por autoridades
que tienen la “facultad” de decidir, clasificar, dosificar, organizar y ordenar
aquellos contenidos de aprendizaje que suponen un desarrollo ideal y básico
del sujeto de un nivel escolar determinado.

Paralelamente, la currícula también matiza las formas de intervención y
transmisión de los propios contenidos. Al mismo tiempo,

marca lacentralización educativa y de esta forma el Estado decide, controla y orienta los
propósitos y enfoques de la educación del país, al igual que la propia actuación
del docente y los educandos.

La curricula entonces, subyace de todo el devenir histórico de la sociedad
mexicana, luego entonces, el sistema político-económico capitalista que
caracteriza a nuestro país, influye y determina las orientacioneseducativas
pretendidas con el nuevo enfoque de la RIEB.
Así pues, el proceso educativo abre intrínsecamente posturas antagónicas en
cuanto a su propia naturaleza: por un lado, proporciona el conocimiento para
explicarnos la realidad “liberándonos de la ignorancia”, y

por otro,

reproduce individuos que funcionan adecuadamente y en armonía en con y
para el estado; el curriculum “es un medio de...