La Reforma Educativa
Páginas: 6 (1496 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2012
LA REFORMA EDUCATIVA Y EL CURRICULUM
REFORMA EDUCATIVA
La Reforma Educativa es un concepto puramente ideológico, porque representa los ideales políticos, que de alguna forma sintetizan a una sociedad dada en un momento histórico y social particular de una nación. La reforma es una llamada a la innovación, donde existe un desfase percibido con respecto a los valores deseados. Es también unapráctica social de ritual y retórica, una forma por la que las instituciones pueden ser reorientadas según los ideales con los que la gente está profundamente comprometida. Sobre todo, el acto de reforma es un acto de c compromiso y reafirmación social.
La educación es un asunto que se considera prioritario y debe analizarse una visión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden verse enrealidad lo frutos de un cambio de modelo. Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la Ley General de Educación, son modificaciones aisladas, que pretenden cambios parciales a la ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo ya establecido en materia educativa. Debe enfatizar en la vigilancia del cumplimiento de los programas de estudio que debe de haber,en materia principal, la calidad en la enseñanza desde el nivel preescolar, para dotar de los elementos necesarios al infante, para que cuente con los elementos cognitivos indispensables, y para que en la primaria y secundaria no carezca del conocimiento necesario para elevar el nivel académico en el país y en su conjunto.
CURRICULUM
El término se refiere al conjunto de objetivos,contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza-aprendizaje) ¿cómo enseñar? ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo) Mediante la construcción curricular lainstitución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
El nuevo currículo constituye un elemento importante del proceso de transformación curricular del sistema educativo.
El Currículum se fundamenta en aspectos básicos derivados del conocimiento de la realidad queorientan los diferentes elementos hacia la formación integral del ser humano, para su propia realización y para el desarrollo de los Pueblos y de la Nación.
El desarrollo personal, las características culturales y los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica constituyen los fundamentos de la Transformación Curricular.
El currículo tiene, por lo tanto, dos funcionesdiferentes. La de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, y, Ia de servir como guía para orientar la práctica pedagógica. Esta doble función se refleja en la información que recoge el currículo, en los elementos que lo componen, que pueden agruparse en torno a cuatro preguntas
1. ¿Qué enseñar? La respuesta a esta pregunta proporciona información sobre los objetivos y contenidos de laenseñanza.
2. ¿Cuándo enseñar? Es necesario decidir también la manera de ordenar y secuenciar estos objetivos y contenidos.
3. ¿Cómo enseñar? Se refiere a la necesidad de llevar a cabo una planificación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que nos permita alcanzar los objetivos marcados.
4. ¿Qué cómo y cuándo evaluar? Por último, es imprescindible realizar una evaluación quepermita juzgar si se han alcanzado los objetivos deseados.
ESTRUCTURA CURRICULAR Y REFORMA EDUCATIVA
La estructura curricular se entiende como un conjunto de componentes organizadores en relación con los fines de la educación, contenidos, experiencias formativas, recursos y valoraciones, a partir de las cuales se definen los planes de estudio. La estructura curricular del programa es, en...
REFORMA EDUCATIVA
La Reforma Educativa es un concepto puramente ideológico, porque representa los ideales políticos, que de alguna forma sintetizan a una sociedad dada en un momento histórico y social particular de una nación. La reforma es una llamada a la innovación, donde existe un desfase percibido con respecto a los valores deseados. Es también unapráctica social de ritual y retórica, una forma por la que las instituciones pueden ser reorientadas según los ideales con los que la gente está profundamente comprometida. Sobre todo, el acto de reforma es un acto de c compromiso y reafirmación social.
La educación es un asunto que se considera prioritario y debe analizarse una visión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden verse enrealidad lo frutos de un cambio de modelo. Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la Ley General de Educación, son modificaciones aisladas, que pretenden cambios parciales a la ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo ya establecido en materia educativa. Debe enfatizar en la vigilancia del cumplimiento de los programas de estudio que debe de haber,en materia principal, la calidad en la enseñanza desde el nivel preescolar, para dotar de los elementos necesarios al infante, para que cuente con los elementos cognitivos indispensables, y para que en la primaria y secundaria no carezca del conocimiento necesario para elevar el nivel académico en el país y en su conjunto.
CURRICULUM
El término se refiere al conjunto de objetivos,contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza-aprendizaje) ¿cómo enseñar? ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo) Mediante la construcción curricular lainstitución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
El nuevo currículo constituye un elemento importante del proceso de transformación curricular del sistema educativo.
El Currículum se fundamenta en aspectos básicos derivados del conocimiento de la realidad queorientan los diferentes elementos hacia la formación integral del ser humano, para su propia realización y para el desarrollo de los Pueblos y de la Nación.
El desarrollo personal, las características culturales y los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica constituyen los fundamentos de la Transformación Curricular.
El currículo tiene, por lo tanto, dos funcionesdiferentes. La de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, y, Ia de servir como guía para orientar la práctica pedagógica. Esta doble función se refleja en la información que recoge el currículo, en los elementos que lo componen, que pueden agruparse en torno a cuatro preguntas
1. ¿Qué enseñar? La respuesta a esta pregunta proporciona información sobre los objetivos y contenidos de laenseñanza.
2. ¿Cuándo enseñar? Es necesario decidir también la manera de ordenar y secuenciar estos objetivos y contenidos.
3. ¿Cómo enseñar? Se refiere a la necesidad de llevar a cabo una planificación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que nos permita alcanzar los objetivos marcados.
4. ¿Qué cómo y cuándo evaluar? Por último, es imprescindible realizar una evaluación quepermita juzgar si se han alcanzado los objetivos deseados.
ESTRUCTURA CURRICULAR Y REFORMA EDUCATIVA
La estructura curricular se entiende como un conjunto de componentes organizadores en relación con los fines de la educación, contenidos, experiencias formativas, recursos y valoraciones, a partir de las cuales se definen los planes de estudio. La estructura curricular del programa es, en...
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