La Relaci N Tutora En El Aula

La Relación Tutora en
el Aula
Taller para la Inclusión Educativa en el Aula
de Telesecundaria
Proyecto de Matemáticas
Departamento de Telesecundaria Valle de México
22 de abril de 2014

Tutoría como espacio
curricular
 Momento de expresión y diálogo entre los adolescentes, así
como de acompañamiento en la visualización de sus
proyectos de vida. Favorece el acercamiento con los
alumnos desde unaperspectiva humanista; parte de los
intereses, inquietudes, potencialidades y necesidades de los
alumnos.
 Medio para orientar y potenciar la acción de los tutores con
el fin de fortalecer el apoyo a los alumnos en su integración
y participación en la escuela, mejorando la convivencia
escolar y social, así como el proceso académico y desarrollo
personal orientado hacia su formación integral.Tutoría en Secundaria
 El alumno de secundaria realiza una apropiación del
conocimiento más autónomo, que le implica integrar los
aprendizajes y volverlos significativos para la
comprensión del mundo…
 Respecto a las Escuelas Telesecundarias, los alumnos
mantienen una figura docente que no solo atiende los
temas académicos de cada asignatura, sino que también
representa una imagen importante enla formación del
alumno, ya que posee un mayor conocimiento y
acercamiento con la vida de éste y del grupo. Esta
situación debe aprovecharse en el trabajo de Tutoría.

Retos
 El logro del perfil de egreso.
 Promover la continuidad de los procesos formativos
que los laumnos iniciaron en preescolar y primaria.
 Promover el desarrollo de alumnos reflexivos y
análiticos.
 El Desarrollo de lascomeptencias para la vida.
 Favorecer la autoformación.
 Afirmar hábitos, actitudes y valores de los alumnos
hacia el mundo.

Ámbitos de acción Tutorial

I. Integración entre los alumnos y la dinámica
de la escuela.
II. Seguimiento del proceso académico de los
alumnos.
III. Convivencia en el aula y en la escuela.
IV. Orientación hacia un proyecto de vida.

I. Integración entre los alumnos y
ladinámica de la escuela
 Lograr un cambio en el interés de los
alumnos hacia el desarrollo de las
actividades académicas requiere resaltar la
comunicación sobre las pautas de actuación
y participación para el grado que se inicia,
así como anticipar proyectos y espacios
compartidos entre varias asignaturas.
 Claridad sobre las formas de organización y
las normas de la escuela y del aula.

 Promoverque los alumnos se conozcan e
interactúen en un ambiente de cordialidad,
respeto, confianza y solidaridad, lo que favorece la
integración del grupo.
 Establecer un clima que brinde a los adolescentes
la confianza de expresar sus sentimientos,
emociones, pensamientos y problemáticas, y que
permita generar momentos de diálogo en torno a
lo que para ellos representa su estancia en la
secundaria.II. Seguimiento del proceso
académico.
Propósito:
Promover el desarrollo de estrategias que le
permitan al alumno revisar y comprender sus
procesos en el aprendizaje de los diversos
contenidos curriculares, entender dónde
radican sus dificultades, qué tipo de contenidos
se le facilitan y cómo puede mejorar su
aprovechamiento académico para asumir y
dirigir sus aprendizajes a lo largo de su vida.Orientaciones pedagógicas y
didácticas para la Educación básica

Intervención Docente centrada en:
 El aprendizaje de los alumnos,
 Generar condiciones para la inclusión de los alumnos (…
distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos
y ritmos de aprendizaje),
 Favorecer el desarrollo de competencias (… conjunción de
saberes y su aplicación de manera estratégica en laresolución
de problemas),
 Aplicar estrategias diversificadas,
 Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de
los aprendizajes esperados, la vivencia de experiencias y la
movilización de saberes

Elementos para la Tutoría

a)Planificación de la práctica docente.
 Implica que como docentes se formulen
expectativas sobre lo que se espera de los
estudiantes, sus posibles dificultades y...