la relacion de la filosofia con la educacion

 PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE
DE SEXTO GRADO

PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 16

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

ELABORARUN MANUAL DE JUEGOS DE PATIO
ÁMBITO
Participación social
PROPÓSITO
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).



PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Lista y selección de los juegos de patio que conocen para elaborar un manual dirigido a niños máspequeños.
• Lectura de instructivos diversos para identificar sus características (formato gráfico, el uso del infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios).
• Lista de los materiales necesarios para cada juego seleccionado.
• Descripción de la secuencia de actividades para cada juego a partir de un diagrama de flujo.
• Borradores de los instructivos que cumplan con las siguientes características:--Coherencia y orden lógico en la redacción. --Pertinencia de las instrucciones.
--Verbos en infinitivo o imperativo para redactar instrucciones. --Uso de marcas gráficas (numerales y/o viñetas) para ordenar secuencia de actividades.
• Clasificación de los juegos de patio en función de un criterio previamente establecido.
• Índice y portada.
TIPO DE TEXTO
InstructivoESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa y adapta su lectura a las características de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar suspropias ideas.
Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.
Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
Emplea diversosrecursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Escucha y aporta sus ideas de manera crítica.
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Identifica las características y la función de diferentes tipostextuales.
Identifica información y sus fuentes para responder preguntas específicas
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.


APRENDIZAJES ESPERADOS

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así comonumerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Producto final
• Instructivos de juegos de patio
organizados en un manual dirigido a niños más pequeños.
TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión einterpretación
• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.
• Notas y diagramas para guiar la escritura.
• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los textos instructivos.
• Marcas gráficas como ordenadores para
indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).
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