La Solidaridad

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 20 – JULIO DE 2009

“ACTIVIDADES A REALIZAR PARA DESARROLLAR LA
SOLIDARIDAD ENTRE LOS ALUMNOS/AS”
AUTORÍA
GUSTAVO-ADOLFO ROMERO BAREA
TEMÁTICA
EJ. COEDUCACIÓN ,NNTT
ETAPA
EI, EP, ESO…

Resumen
En el presente ensayo pretendemos analizar una serie de actividades, que nos permitan ayudar
a sacar el máximo provecho de nuestro grupo-aula. Unaeducación en valores basada en la solidaridad
y la cooperación, consideramos que es clave para la el desarrollo personal del alumno/a.
Palabras clave
• Educación en valores.
• Solidaridad.
• Juegos educativos.
• Temas transversales.
• Pedagogía.
1. INTRODUCCIÓN.
Durkheim afirmaba que la fuerte especialización de cada individuo origina una gran
interdependencia, que es la base de lacohesión y la solidaridad grupal. Es decir, cada miembro posee
una parte de los conocimientos generales y sus recursos, por lo que todos dependen de todos.
Esto mismo lo podemos aplicar a nuestra aula, es decir, intentar explicar a los alumnos/as que
vivimos en un mundo cada vez más interdependiente, en el que cada uno no puede hacer la guerra por
sí sólo. Es por ello, que a continuación vamos adar una serie de actividades que realizaremos en
nuestra clase para desarrollar en nuestros alumnos/as el concepto de solidaridad y cooperación.

C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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2. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA SOLIDARIDAD.
2.1.

Primera actividad. Título: Concurso.

a) Objetivos.Con esta actividad pretendemos trabajar el control emocional, así como la cohesión del grupo. Es una
buena actividad para desarrollarla con alumnos/as de a partir de doce años, es posible dedicarle una
duración de unos veinte minutos al inicio de la clase, no es necesario disponer de un espacio muy
amplio y como material necesario debemos contar con una pizarra y útiles para escribir lo que noshaga
falta en ella.
b) Desarrollo.
• Los participantes se dividen en dos equipos.
• Cada uno de los cuales forma una hilera tras una línea de salida imaginaria o dibujada en
el suelo.
• Se anuncia a los alumnos/as que han sido seleccionados para participar en un concurso
donde pueden obtener un gran premio. La vuelta al mundo.
• Se dibuja en la pizarra un tablero de diez por diez casillas.• La pizarra se sitúa a una cierta distancia de los alumnos/as.
• La mecánica del concurso es la siguiente. Cada equipo tiene una tiza y debe trazar su
signo en el tablero de la pizarra. El signo de cada equipo lo dibuja el primer alumno de la
hilera.
• Cuando se da la señal de empezar, este alumno debe ir a la pizarra, dibujar su signo,
volver a la hilera, dar la tiza a quien ahora estádelante de la misma y colocarse al final.
• La actividad se mantiene hasta que no queden casillas por rellenar. Cada equipo tendrá
tantas vueltas al mundo como líneas formadas por cuatro signos iguales consiga.
• El presentador del concurso pondrá mucha atención en no incitar en ningún momento a la
competición.
• A final de la actividad y contabilizadas las vueltas al mundo, conseguidas, eleducador
realiza comentarios que constituyen el verdadero final y el auténtico objetivo de la
actividad.
c) Observaciones.
• Esta actividad plantea el análisis de una situación lúdica competitiva, valorando el
resultado de su transformación en actividad de colaboración entre equipos.
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• Hay que estar muy atentos a las actitudes que aparecen entre los jugadores para
anotarlas y exponerlas al final del juego.
• No valdrán expresiones despectivas.
• No se debe caer en la tentación de plantear aspectos negativos.
• Los juegos competitivos favorecen la motivación, el aprendizaje de estrategias y la
habituación a las normas, tres puntos a tener en...