la tecnologia en el aula de clases
Páginas: 7 (1579 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2014
Impacto de la tecnologia en el aula de clases
Serrano Jose
Gutierrez Isaac
Josegabi1020@hotmail.com
INSECLADS
En el aula de clases, la tecnologia juega un papel importante e impacta de manera y positava. Un claro ejemplo de impacto negativo seria el uso de celulares en horas de clases por parte de los estudiantes, el uso
del celular por parte del alumno lo distrae de las clases yperjudica su aprendisaje pues al momento de usar el celular su concentracion esta en el celular y no en la clase.
No todas las tecnologias usadas en el aula producen distracion, algunas producen un efecto de mejor aprendisaje, segun (Antonia, 2009) las nuevas tecnologias se estan convirtiendo en un elemento clave de nuestro sistema educativo. La incorporacion de las tecnologias en las aulas declases permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir informacion y conocimiento, a la ves permite flexibilisar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la accion educativa.
La tecnologia de hoy ya que es mas avansada nos permite tener mas acceso a la informacion y tener un mejor entendimiento de lo que se quiere aprender.
No todas las tecnologias son distractoras, como lo dice(Antonia, 2009)
Las de hoy en dia ayudan mucho al joven estudiante. Un nuevo problema de la tecnologia en el aula de clases son los docentes adictos a ella, no siempre son los estudiantes los que causasn as interrupciones y el cualpable de su poco entendimiento del tema dado. Estos docentes adictos a la tecnologia dan clases demasiado rapido para tener mas tiempo para usar el aparato de adiccion osolo no llegan al aula de clases y se quedan en cualquier lugar con el aparato, esta adiccion de los docentes afecta el aprendisaje del alunmo y lo perjudica enormemente y mas si el docente es de una asignatura importante, esta falta de material o perdida de clases en la asignatura se vera reflejada cuando venga una prueva, el alumno con poco o ningun conocimiento del tema se vera forsado a copiaro no hacer nada y eso dara como resultado un mal puntaje en la asigantura.
No siempre la adiccion a la tecnologia y el mal rendimiento en la asiganatura es culpa del docente, aveces el joven esta tan acostumbrado a la usar la tecnologia para resolver sus compromisos y trabajos, que no aprende nada pues la tecnologia iso el trabajo por el. Según (Degoy, 2013) Sin negar las ventajas que el uso delas tecnologías supone, en los últimos años se ha reconocido la existencia de un problema relacionado con el uso abusivo o patológico de las TIC. Ante la necesidad de prevenir esta problemática, en el presente estudio se evaluaron las posibilidades de los docentes de nivel primario de la ciudad de Córdoba-Argentina de actuar como agentes preventivos del uso abusivo o patológico de las TIC y, deeste modo, potenciar los factores de protección hacia las adicciones tecnológicas desde la escuela. Para ello se realizó un estudio descriptivo no experimental transversal, administrando una escala de uso problemático de las tecnologías y una tecnofobia, junto a una encuesta semipautada sobre el reconocimiento de los indicadores de uso problemático de las TIC en niños. Entre los 61 docentes queparticiparon del estudio, el total considera que las TIC suponen algún riesgo para los niños. Si bien no se encontraron docentes tecnofóbicos, hay actitudes y valoraciones negativas, ansiedad y aversión altas, y autoeficacia baja hacia las TIC. Un 6.6% presenta tecno-dependencia. Las percepciones y usos de los docentes de las TIC actuarían como barrera a su rol de agentes de protección.
Estaadiccion al uso de la tecnologia por parte de los jovenes para resolversus actividades no es del todo mala, pues si la repasaran luego de buscarla sabrian de la actividad, pero como el caso que casi siempre se da es de presentar la informacion sin lear pues se convierte en un mal avito.
Otro mal uso de las tecnologias por parte del alumno es buscar la accitivad correspondiente sin leerla, el trabajo...
Serrano Jose
Gutierrez Isaac
Josegabi1020@hotmail.com
INSECLADS
En el aula de clases, la tecnologia juega un papel importante e impacta de manera y positava. Un claro ejemplo de impacto negativo seria el uso de celulares en horas de clases por parte de los estudiantes, el uso
del celular por parte del alumno lo distrae de las clases yperjudica su aprendisaje pues al momento de usar el celular su concentracion esta en el celular y no en la clase.
No todas las tecnologias usadas en el aula producen distracion, algunas producen un efecto de mejor aprendisaje, segun (Antonia, 2009) las nuevas tecnologias se estan convirtiendo en un elemento clave de nuestro sistema educativo. La incorporacion de las tecnologias en las aulas declases permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir informacion y conocimiento, a la ves permite flexibilisar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la accion educativa.
La tecnologia de hoy ya que es mas avansada nos permite tener mas acceso a la informacion y tener un mejor entendimiento de lo que se quiere aprender.
No todas las tecnologias son distractoras, como lo dice(Antonia, 2009)
Las de hoy en dia ayudan mucho al joven estudiante. Un nuevo problema de la tecnologia en el aula de clases son los docentes adictos a ella, no siempre son los estudiantes los que causasn as interrupciones y el cualpable de su poco entendimiento del tema dado. Estos docentes adictos a la tecnologia dan clases demasiado rapido para tener mas tiempo para usar el aparato de adiccion osolo no llegan al aula de clases y se quedan en cualquier lugar con el aparato, esta adiccion de los docentes afecta el aprendisaje del alunmo y lo perjudica enormemente y mas si el docente es de una asignatura importante, esta falta de material o perdida de clases en la asignatura se vera reflejada cuando venga una prueva, el alumno con poco o ningun conocimiento del tema se vera forsado a copiaro no hacer nada y eso dara como resultado un mal puntaje en la asigantura.
No siempre la adiccion a la tecnologia y el mal rendimiento en la asiganatura es culpa del docente, aveces el joven esta tan acostumbrado a la usar la tecnologia para resolver sus compromisos y trabajos, que no aprende nada pues la tecnologia iso el trabajo por el. Según (Degoy, 2013) Sin negar las ventajas que el uso delas tecnologías supone, en los últimos años se ha reconocido la existencia de un problema relacionado con el uso abusivo o patológico de las TIC. Ante la necesidad de prevenir esta problemática, en el presente estudio se evaluaron las posibilidades de los docentes de nivel primario de la ciudad de Córdoba-Argentina de actuar como agentes preventivos del uso abusivo o patológico de las TIC y, deeste modo, potenciar los factores de protección hacia las adicciones tecnológicas desde la escuela. Para ello se realizó un estudio descriptivo no experimental transversal, administrando una escala de uso problemático de las tecnologías y una tecnofobia, junto a una encuesta semipautada sobre el reconocimiento de los indicadores de uso problemático de las TIC en niños. Entre los 61 docentes queparticiparon del estudio, el total considera que las TIC suponen algún riesgo para los niños. Si bien no se encontraron docentes tecnofóbicos, hay actitudes y valoraciones negativas, ansiedad y aversión altas, y autoeficacia baja hacia las TIC. Un 6.6% presenta tecno-dependencia. Las percepciones y usos de los docentes de las TIC actuarían como barrera a su rol de agentes de protección.
Estaadiccion al uso de la tecnologia por parte de los jovenes para resolversus actividades no es del todo mala, pues si la repasaran luego de buscarla sabrian de la actividad, pero como el caso que casi siempre se da es de presentar la informacion sin lear pues se convierte en un mal avito.
Otro mal uso de las tecnologias por parte del alumno es buscar la accitivad correspondiente sin leerla, el trabajo...
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