La Tutoria En Grupos

LA TUTORIA EN GRUPOS
Resulta muy común que profesores inexpertos queden al frente de un grupo, por lo que estos autores consideran necesario que dominen algunas técnicas para lograr que un grupo funcione, y complementarlo sociograma ya que este informa de la posición exacta de cada alumno.
FUCIONAMIENTO Y ESTRUCTURA DE UN GRUPO: cualquier grupo de personas sin importar el objetivo de que sereúnan se puede estructurar en 2 partes:
1.- nivel externo intelectual o de tareas: este es el nivel consiente del grupo y coincide con la estructura formal, (moderador, secretario, etc.)
2- nivel interno, afectivo o socioemocional: mecanismos internos que influyen en la dinámica del grupo.
El tutor debe tomar en cuenta los dos niveles y satisfacerlos a los dos por lo cual es necesaria una buenaorganización. Cuando se olvida uno se pone en peligro el correcto funcionamiento del grupo.
Cuadro de R.F. Bales
Tarea | Socio-afectivo |
Positivos | Hace sugerencias, persuade, incita, convence. | Manifiesta solidaridad, ayuda, alienta, agradece. |
| Da su parecer, su opinión, expresa sus deseos, sus necesidades. | Distiende el clima, reduce las tenciones, ríe, bromea. |
| Daorientación, repite, informa, clarifica | Expresa acuerdos, asiente, aprueba, consiente. |
Negativos | Pide ayuda hace repetir, anclar. | Expresa desacuerdo, se abstiene, rechaza, se obstina. |
| Pide concejos, opiniones, hace expresar deseos, necesidades, pide sugerencias. | Manifiesta tención, aumenta a tensión, manifiesta hostilidad, ironiza, se opone, se obstina. |

Distintas etapas por las quediscurre el desarrollo grupal. (Mientas que avanzan las etapas los grupos deberán tener menos problemas)
ETAPA I: orientación. En esta etapa hay muchas interrogantes por parte del grupo y en relación a la aceptación del grupo por lo que se debe dejar bien claro que se espera de ellos, y como se trabajara.
ETAPA II: establecimiento de normas. Después de dejar clara la etapa 1 Se debe establecerlas normas, estas son:
Responsabilidad hacia su funcionamiento, intentando que la mayoría parte de componentes la suman.
Aprender a valorar los comentarios e ideas de sus compañeros.
Cooperación en lugar de competición.
Llegar a compromiso cuando surjan conflictos.
No ignorar problemas del grupo, más bien intentar resolverlos.
ETAPA III: SOLUCION DE CONFLICTOS: en esta etapa suelen surgirproblemas interpersonales, esto es normal, porque ya hay más confianza, y hay que favorecer la mutua comprensión, pero no evitar los desacuerdos.
ETAPA IV: eficiencia. El grupo esta desarrollando eficiencia y creatividad en esta etapa, pro el hecho de comiencen con esta etapa no indica que ya hayan superado las anteriores.
ANALISIS DE UN GRUPO: EL SOCIOGRAMA. Esta evaluación es relativamentesencilla y arroja datos precisos sobre la posición de cada uno en el grupo y la influencia que tiene distintos factores para la creación de subgrupos.
Utilidad practica del test sociometrico
Hay que sentar a los elemento s aislados entre los que ellos eligen.
Hablar con los individuos estrella para reflexionar sobre su importancia para el funcionamiento del grupo.
Hay que estudiar a losrechazados para estudiar las causas. Y procurar eliminarlas.
Grupos de trabajo, formarlos espontáneamente. Cualquier persona se debe sentir aceptada en el grupo que este.
La aplicación de test sociometricos puede mostrar los casos inadaptados, y poder mejorar su integración.
Test sociometrico: para poderlo aplicar ay que explicarles a los alumnos para que sirve la sociometría, el carácterconfidencial del test, y la importancia de responder con sinceridad.
Nombre, apellidos, edad, curso, fecha.
Escribe el nom y apellidos del compañero/a con quien te gustaría estar sentado y realizar tareas escolares. ¿Porque? (aquí suelen escoger a el mas inteligente)
Para salir ¿a quien prefieres de tus compañeros? ¿Por qué? (las amistades personales que hay entre los alumnos)
¿Con quien no te...