La Vida En Color

Tiempo: 15 días
Proyecto:
“La vida en color”
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
Comentar con los niños sobre los colores que conocen, en dónde los pueden ver, cómo se forman los colores, cuales son los colores primarios y secundarios. Preguntar si saben algún poema, canción, adivinanza, trabalenguas o chiste sobre los colores, preguntar si saben cómo se escribe los nombres de los colores.Conversar sobre el arcoíris, sus colores, por qué se forma, etc.
Campo Formativo
Aspecto
Competencias
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Pensamiento matemático
Numero
Reúne informaciónsobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Desarrollo físico y salud
Coordinación, fuerza y equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolverproblemas y realizar actividades diversas.
Desarrollo personal y social
Relaciones interpersonales
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Expresión y apreciación artística
Expresión y apreciación visual
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación derepresentaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados:
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio dela observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (pincel para pintar, tijeras pararecortar, destornillador, etc).
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y lasreconoce como características del color.
ACTIVIDADES
MATERIALES:
INTRODUCCIÓN
Lectura del cuento “Pinta ratones”, conversar de que trató.
Dar pintura dactilar de los tres colores básicos (azul, amarillo y rojo) y dejar que experimenten lo que ocurre cuando se mezclan los colores.
Buscar en el aula, objetos del color que se les pida.
Cantar canciones de los colores.

Cuento
Pintura dactilar roja,azul y amarilla.
Periódico
Grabadora
Lectura del cuento “El rojo es mi favorito”, conversar de qué trató y preguntar cuál es su color favorito y escribirlo.
Identificar los colores primarios y secundarios.
Buscar letreros del nombre de cada color y colocarlo donde corresponda.
Decir adivinanzas de colores y escribirlas.
Hacer el experimento de burbujas de jabón para identificar qué colores seven en ellas y experimentar pintando el agua con pintura vegetal para ver si las burbujas salen del color del agua o no.


Cuento
Hojas blancas o libreta
Lápices
Letreros de los nombres de los colores
Adivinanzas
Agua, jabón en varias presentaciones, popotes o aritos para hacer burbujas.
Pintura vegetal
DESARROLLO
Descubrir los colores que se forman al combinar el azul y el rojo, para lo cual...