La Violencia

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA

Trabajo Final El bullying

Trabajo que, como parte del curso de Procesos Cognitivos y afectivos en la educación, presenta

Michelle Drinot, 20064866

Pando, Noviembre 2009

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INDICE

I.

INTRODUCCION………………………………………………………………p. 3 - 4

II. MARCO TEORICO 1. ¿Qué es elbullying?..............................................................................p. 5 - 6 2. ¿Qué tan común es el bullying en el campo escolar?........................p. 6 - 7 3. ¿Quiénes son los implicados?..............................................................p. 7 - 9 4. Implicancias: efectos a corto y largo plazo en los implicados……...p. 9 - 10 5. Que se debehacer…………………………………………………………..p. 11 7.1 A nivel de colegio…………………………………………………………p. 11 - 12 7.2 A nivel de clase……………………………………………………………p. 12 - 13 7.3 A nivel individual…………………………………………………………..p. 13 - 14 7.4 Trabajo conjunto con el hogar…………………………………………..p. 14 - 15 8. Conclusiones………………………………………………………………….p. 15 III. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………..…..p. 17

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I. INTRODUCCION

Una niña va a celebrar su cumpleaños y decide invitar a toda su clase menos a unaniña pues no le agrada mucho. Un grupo de niños crea una página web en donde hablan mal sobre un niño, y lo agreden verbalmente. Por último, un niño le pega a otro a la hora del recreo para que sus amigos puedan ver que él es fuerte. ¿De qué estamos hablando? ¿Violencia? ¿Conductas infantiles? ¿Problemas de niños? El bullying es una forma de agresión bastante peligrosa que se da en la mayoría delos casos en los niños. Dan Olweus, un psicólogo noruego interesado en el tema, decidió investigar sobre el hostigamiento y al encontrar una gran cantidad de suicidios como consecuencia de estos actos agresivos, empezó a escribir e informar sobre las causas y efectos de este problema. (Furlong, Soliz, Simental, & Greif, 2004) Es importante tomar conciencia de la existencia de estas situaciones deconflicto que se dan entre los niños y niñas, sobretodo en ámbitos escolares. Estos actos no solo alteran la convivencia y resienten el clima escolar como lo refieren algunos autores, sino que además “las consecuencias de una conducta agresiva y discriminatoria sobre las personas e incluso sobre quienes la ejecutan tienen consecuencias muy graves, más aún cuando ocurren a edad temprana, dejandosecuelas para toda la vida.” (Oliveros, & Col, 2008, p.218). Si bien la ocurrencia de estos actos disminuye mientras los alumnos van creciendo, uno puede encontrar estos casos hasta en el último año escolar, y aún hasta en chicos más grandes. Diversos estudios demuestran que es en el campo escolar donde ocurren más incidentes de bullying. “El colegio es una institución que vela por la socializaciónde sus educandos, permanente formación en valores los que se transformarán en hábitos de vida, donde el maestro debe estar imbuido de mística y aportar elementos positivos para la formación integral de los alumnos, desterrando todo tipo de abuso o acoso, fortaleciendo el respeto, tolerancia y asertividad”. (Oliveros, & Col, 2008, p.218)

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Sin embargo, en muchas escuelas esto no sucede. Losprofesores no le dan la debida importancia, así como tampoco los tutores o psicólogos de la institución, y justamente todos estos “juegan un rol en la etiología de los problemas de conducta escolares”. (Oliveros & Barrientos, p.154) Oliveros y Cols refieren recomiendan “diseñar algún instrumento que ayude a estudiar en profundidad la violencia escolar o buylling”. Para esto se deberían deimplementar diferentes materiales que aporten información y que permitan “adoptar estrategias y efectuar intervenciones adecuadamente dirigidas”. (Oliveros, & Col, 2008, p.219) El objetivo de este trabajo es darle pautas al docente y guiarlo para que este sepa cómo debe de prevenir, detectar, intervenir y delegar, en caso sea necesario, un problema de bullying...