la web 2.0

Profesores 2.0 en la Universidad del siglo XXI:
Criterios para la integración educativa de la
web social en la Universidad
TESIS DOCTORAL REALIZADA POR Ana Ma. Rodera Bermúdez

ASIGNATURA

CAPÍTULO I. UNA NUEVA UNIVERSIDAD AL SERVICIO DE UNA NUEVA
SOCIEDAD
1.2. La Web Social como mediadora del cambio educativo
Una vez establecido el marco educativo en el cual se está desarrollando (enmayor o menor escala) el proceso de innovación, resulta pertinente hacer
referencia a la web social como uno de los factores desencadenantes del cambio
radical de rol de las instituciones españolas de tercer ciclo.
Así pues, se requiere una definición y caracterización del concepto de web
social, que debe ir acompañado de la explicitación de sus implicaciones en el
ámbito educativo con elfin de favorecer la comprensión acerca de su incidencia
en las diversas acciones de cambio que están aconteciendo actualmente en las
universidades.
1.2.1. La entrada en acción de la Web 2.0
La buzzword web 2.0 (8) o web social surgió durante la lluvia de ideas
organizada por Tim O’Reilly en el MediaLive International 2004 (Anderson,
2007; O’Reilly, 2005).
Pese a que este concepto se tilda deambiguo y polimórfico (Rollett, Lux,
Strohmaier, Dosinger & Tochtermann, 2007) y no existe una definición
consensuada sobre el mismo, sí es posible identificar ocho elementos
característicos en su diseño (O’Reilly, 2005):
1. Cola larga (the Long Tail): los sitios web pequeños constituyen la gran
mayoría del contenido del Internet; los nichos reducidos constituyen la gran
mayoría de lasposibles aplicaciones de Internet.
2. Datos Intel Inside: las aplicaciones se basan cada vez más en los datos.
3. Los usuarios añaden valor: la clave de la ventaja competitiva en las
aplicaciones de Internet es el grado en el que los usuarios añadan sus propios
datos.
4. Efectos de la Red por defecto: solo un pequeño porcentaje de usuarios se
tomará la molestia de añadir valor a su aplicación.5. Algunos derechos reservados.

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6. Estado de beta perpetuo: cuando los dispositivos y los programas están
conectados a Internet, las aplicaciones ya no son ningún artefacto, son servicios
en curso.
7. Cooperar, no controlar: las aplicaciones Web 2.0 se construyen a partir de una
red de servicios de datos que cooperan.
8. Software no limitado a un solo dispositivo: Elordenador ya no es el único
dispositivo de acceso para las aplicaciones de Internet, y aquellas aplicaciones
que se limitan a un solo dispositivo son menos valiosas que las que están
conectadas.
A partir de lo expuesto hasta el momento, se desprenden
ciertas
potencialidades inherentes a la web social entre las que cabe destacar: la
promoción de la capacidad de la “cultura del remix” (Lessig,2004; McLoughlin &
Lee, 2008; O’Reilly, 2005; Shirky, 2003) y del impulso de una arquitectura 9 que
permite combinar y reelaborar páginas, con contenido flexible y dinámico, yla
promoción de la interacción, del feedback, de las conversaciones y del trabajo
en red (Boyd, 2007; Downes, 2005).

Figura 5. Mapa Meme de la web social Fuente: Nava, Merlo y Arroyo (s. f.),
adaptado de O’Reilly(2005)

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Esta segunda generación de la World Wide Web o Read Write Web se
diferencia10 de su antecesora, la web 1.0 o Read Web (Price, 2006;
Richardson, 2006), por ser más personalizada, promover la comunicación y
enfatizar la participación activa, la conectividad, la colaboración y
la
compartición de conocimientos, contenidos e ideas entre los usuarios (McLean,
Richards &Wardman, 2007).
Los servicios de la web 2.0 tienen en común una filosofía que se sustenta en dos
principios fundamentales: la inteligencia colectiva (Lévy, 2004) y la
arquitectura de la participación (O’Reilly, 2005). El primero de dichos principios
considera que, la suma del conocimiento de cada una de las personas constituye
un corpus, una obra colectiva en la que todos aportan algo....