laboratorio de circuitos

Páginas: 3 (673 palabras) Publicado: 7 de mayo de 2013


OBJETIVOS
Identificar, y diferenciar los diferentes tipos de potenciómetros y sus utilidades.
Llevar a la práctica lo aprendido teóricamente en las clases acerca del teorema de Thévenin.Analizar la hipótesis y la tesis del teorema de máxima transferencia de potencia para identificar que aplicaciones de circuitos requieren su uso.

1. Consulte: ¿Qué es un potenciómetro? ¿Cómo funciona?¿qué tipos de potenciómetros existen?
Un potenciómetro es un componente electrónico similar a los resistores pero cuyo valor de resistencia en vez de ser fijo es variable, permitiendo controlar laintensidad de corriente a lo largo de un circuito conectándolo en paralelo o la caída de tensión (o diferencia de potencial) al conectarlo en serie. Normalmente, los potenciómetros se utilizan encircuitos de poca corriente. Para circuitos de corrientes mayores, se utilizan los reóstatos, que pueden disipar más potencia.

Existen dos tipos de potenciómetros:
Potenciómetros impresos, realizadoscon una pista de carbón o de cermet sobre un soporte duro como papel baquelizado, fibra, alúmina, etc. La pista tiene sendos contactos en sus extremos y un cursor conectado a un patín que se deslizapor la pista resistiva.
Potenciómetros bobinados, consistentes en un arrollamiento toroidal de un hilo resistivo (por ejemplo, constantán) con un cursor que mueve un patín sobre el mismo.

Según laley de variación de la resistencia :
Potenciómetros lineales. La resistencia es proporcional al ángulo de giro. (Generalmente denominados con una letra B)
Logarítmicos. La resistencia dependelogarítmicamente del ángulo de giro. (Generalmente denominados con una letra A)
Senoidales. La resistencia es proporcional al seno del ángulo de giro. Dos potenciómetros senoidales solidarios y girados 90°proporcionan el seno y el coseno del ángulo de giro. Pueden tener topes de fin de carrera o no.
Antilogarítmicos (Exponenciales)

En los potenciómetros impresos la ley de resistencia se consigue...
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