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Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español, iniciadas en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:
Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles deadquirir, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.
La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social.
El lenguaje enla escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje.
El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua (oral y escrita) al texto.
Estos principios y aspectos relativos a la concepción de la lengua, su aprendizaje, suenseñanza y uso siguen vigentes. Presentan una innovación en cuanto a la manera en que se organiza y trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehículo las prácticas sociales del lenguaje.Organización de los aprendizajes:
Se inician con una tabla que indica las prácticas sociales del lenguaje que se abordaran durante el ciclo escolar, distribuidas en cinco bloques, que corresponden a unbimestre cada uno. Cada bloque se conforma por tres proyectos didácticos; uno por ámbito: estudio, literatura y participación social. Con excepción del bloque V, que presenta dos proyectos.
Producciónde textos orales: participación en diálogos y exposiciones.
Dentro de la escuela es importante que además de fomentar la participación espontanea de los alumnos, se promueva el logro de mejoresmaneras de comunicarse con el fin que se les facilite satisfacer necesidades diversas y participar en la vida escolar y comunitaria.
El trabajo por proyectos didácticos conlleva diversas actividadescon la lengua oral, tales como:
Atender las peticiones de otros y solicitar servicios.
Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas.
Seguir la exposición de otros y presentar su conocimiento...