las actividades rítmicas para niños ciegos

Las actividades rítmicas para niños ciegos

 
*Profesora Auxiliar **Profesor Titular
Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
(Cuba)
MsC. Ana de la Caridad Rivero Camacho*
ariveroc@iscf.ciges.inf.cu
Dr.C. Félix Joaquín Loo Murillo**
felix.loo2011@yahoo.es
 
 
 
 
Resumen
          La presente investigación fue realizada en la Escuela Especial provincial deCiegos y Baja Visión “Antonio Fernández León”, de Santiago de Cuba con el objetivo de elaborar un manual de actividades rítmicas encaminadas a favorecer el desarrollo de las capacidades coordinativas especiales en niños ciegos de cuarto grado. El manual propuesto contiene unas series de orientaciones metodológicas que orientarán el trabajo del Profesor de Educación Física y éste a su vez a lafamilia, así como una propuesta de ejercicios y juegos a desarrollar con los niños. Se utilizaron los métodos de la investigación científica dentro de los teóricos: análisis-síntesis, sistémico estructural, inductivo-deductivo y dentro de los empíricos: análisis de fuentes documentales, la medición, observación, criterio de especialistas y dentro de las técnicas: encuestas, entrevistas y el estudio decasos. Entre los principales elementos que se destacan en el trabajo esta la posibilidad que ofrecen las actividades rítmicas para el desarrollo de las capacidades coordinativas especiales ya que son actividades que motivan y propician un mejor aprendizaje que se traduce, en la elevación de la calidad de vida de estos niños. La importancia de la investigación radica en que por primera vez se revelael tratamiento que se les brinda a los contenidos y las indicaciones metodológicas para desarrollar las capacidades coordinativas especiales a través de las actividades rítmicas en las niñas y niños ciegos.
          Palabras clave: Niños ciegos. Actividades rítmicas. Capacidades coordinativas.
 
 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 16 - Nº 158 - Julio de2011. http://www.efdeportes.com/

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Introducción
    En las concepciones actuales de la “Educación Física para Todos”, se significa la necesidad de adoptar los ejercicios y condiciones a las necesidades y potencialidades de los escolares que han de recibirla, tanto es así, que aparece como unas de las prioridades en los programas ramales para el 2008-2012 la prevención educativa en niños, adolescentes yjóvenes con necesidades educativas especiales.
    Estos programas ramales se establecen y disponen hacia la solución de aquellos problemas que emanan de las necesidades sociales, se deben poner a disposición de todas las personas, mejorar las condiciones y formas de vida, plantean además que se aproximen lo más posible a las circunstancias y al estilo de vida considerado normal en la sociedad, a finde que puedan desarrollar al máximo su personalidad, por lo que sigue siendo un problema apremiante de la educación especial cubana y por ello la búsqueda por la vía científica de los mejores modelos, proyectos de mejoramiento educativo, metodologías, para la atención educativa integral a una parte tan sentida de la población, las personas con discapacidad.
    La Educación Física Adaptada paraniños con alguna necesidad educativa, se propone incorporar a estos a la realización de actividades físicas y deportivas, crear hábitos de conducta y dotarlos de vías para la solución de sus problemas. Estas actividades deben ser dirigidas por el profesor de Educación Física y tener un carácter correctivo – compensatorio – rehabilitador.
    Esto constituye un reto para la experiencia profesionaldel docente, para la puesta en práctica de sus conocimientos, pues requiere de un proceso de investigación permanente que satisfaga las necesidades de desarrollo de los niños y las niñas y el mejoramiento de su calidad de vida; así como asumir el reconocimiento de atención a la diversidad en correspondencia con los presupuestos del paradigma socio- histórico- cultural de Vigotsky, que centra...