Las actuales políticas educativas y los maestros

01 de abril de 2011
KARINA BORREGUI HIGAREDA
karyborregui@hotmail.com
ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
EN LA UNIVESIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UNIDAD 099, D.F. PONIENTE.

LASACTUALES POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LOS MAESTROS

Al respecto de la Reforma Integral de la Educación Básica en México, existe una cantidad interminable de documentación al alcance de todos los actoresimplicados en el proceso educativo, sin embargo, las nociones conceptuales, así como su óptima aplicación en los programas educativos de los niveles de preescolar, primaria y secundaria no han sidopresentadas a los docentes en cursos continuos y permanentes cuyo seguimiento permitiera la apropiación de todos los elementos a engarzar y analizar.
Al ignorar la naturaleza y la complejidad de este programaindicativo, no hay una correcta orientación de la práctica docente desde la planeación didáctica basada en competencias, hasta el perfil de egreso deseado en los alumnos de la educación básica.El desencuentro entre la Reforma y los docentes, ha sido crónico en la historia de los cambios educativos en México, y sigue siendo un problema difícil de abatir. Para avanzar en ello, es necesarioque los docentes acepten el cambio y la cooperación en torno al mismo, para que el planteamiento de la meta se reformule con calidad y profesionalismo, ya que el gremio magisterial, sigue atado aesquemas. Paulatinamente se observa la intención del cambio, aunque este no se vislumbra con la misma celeridad con la que se implementó la Reforma, porque se habla mucho de él, pero no se sabeconcretamente cómo se opera; se difunde, pero no se ha enfatizado en hacerlo comprensible.
Pensar y conducir una estrategia de cambio educativo requiere no únicamente información y saber experto, sinocriterio y sentido común, y no sólo re-pensar el modelo educativo tradicional, sino el modelo tradicional de política educativa para el cambio educativo.
Esto implica aceptar la necesidad de una nueva...