Las Buenas Conciencias

Organizadores gráficos
Los organizadores gráficos ayudan a visualizar y a retener la información que se les presenta a los alumnos.
Esta técnica sirve para mostrar la información obtenida de un texto de manera visual. Requiere que los alumnos identifiquen la información importante del texto y también las relaciones que se establecen entre las ideas principales, los detalles que las sustentan yotros ítems de información. La investigación muestra que para que esta técnica sea útil, debe ser enseñada como un proceso de largo término, que sirve tanto para activar los esquemas previos, como para construir el significado durante la lectura y para organizar y registrar la información obtenida después de leer un texto narrativo o expositivo. Es decir, los organizadores gráficos pueden serutilizados antes, durante o después de la lectura.

Sitios de interés: • http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/index.html • http://www.sdcoe.k12.ca.us/score/actbank/torganiz.htm • http://bibliotecadigital.ucentral.cl/documentos/libros/lintegrado2/cap_%207.htm#Organizadores • http://www.puc.cl/sw_educ/didactica/medapoyo/fichas/ficha4.htm

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Tipos de organizadores gráficos
TiposDescriptivos Comparativos Clasificadores Secuenciadores Causales Diagramas jerárquicos Clusters Sistema de ficheros Red para proyectos de trabajos Toma de decisiones

Redes

Mapa de ideas Diagrama de Redes doble celda conceptuales Mapa conceptua Mapa l conceptual

Diagramas de similitudes Cuadros para organizar las ideas, para tomar decisiones y hacer elecciones

Matrices, cuadros tablasDiagrama de Venn Matrices de comparacióm Línea de tiempo Efecto dominó

KWHL

Diagrama de flujo

Cadena de acontecimiento

Sistema de ficheros

Diagrama de causa y efecto

Cadena de acontecimientos
Las cadenas de acontecimientos son un tipo de organizador gráfico, utilizadas para describir los estadios, pasos o fases de un evento, fenómeno o proceso. Para poder trabajar con esta técnicadebemos hacernos estas preguntas claves: • ¿Cuál es el primer paso en el procedimiento o evento? • ¿Cuál es el paso que sigue? • ¿Cómo un paso lleva a otro? • ¿Cuál es el resultado? Por ejemplo, se puede utilizar para describir: • Los diferentes estadios del desarrollo de los seres vivos, como en el caso de los algunos insectos (larva, ninfa, adulto). • Los pasos de un procedimiento lineal comola neutralización de un ácido. • La secuencia de eventos tales como cuando del feudalismo de llegó a la formación de estados. • Las metas, acciones, y resultados de una figura o una cultura histórica, como el nacimiento y la caída del imperio romano. • Las etapas de las divisiones celulares

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Ciclos
Un esquema de un ciclo trata de demostrar cómo una serie de acontecimientos obrarecíprocamente para producir un sistema de resultados repetidas veces, por ejemplo el ciclo de vida de un ser vivo, el ciclo de algún material (ciclo del agua, del carbono). Las preguntas claves que debemos hacernos son: • ¿Cuáles son los principales acontecimientos en el ciclo? • ¿Cómo se relacionan los acontecimientos del ciclo entre sí? • ¿Cómo obran recíprocamente y vuelven al principio otra vez?CLUSTER (agrupación)
La palabra cluster en inglés significa grupo, conglomerado o racimo. El agrupamiento o clustering es una actividad no lineal que genera ideas, imágenes y sensaciones alrededor de una palabra utilizada como estímulo o centro. Cuando los alumnos realizan agrupaciones, sus ideas se amplían, agrandando su vocabulario y permitiéndoles ver patrones en sus ideas. Esta técnica puede serutilizada en forma grupal o individual. Es una técnica diseñada para realizar una clasificación asignado a patrones de grupos de tal forma que cada grupo sea homogéneo y distinto a los demás. Para hacer un cluster o mapa de ideas: • Escribe las ideas principales en las líneas que conectan directamente con el círculo. • Escribe los detalles en las líneas horizontales. Algunos autores también...